为什么要把教育摆在优先发展的战略地位,谈谈你对这一问题的认识。

题目

为什么要把教育摆在优先发展的战略地位,谈谈你对这一问题的认识。

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

谈谈你对教育的认识和理解。


参考答案:教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成一定社会(或阶级)所需要的人的活动。一般说来,从教育同其他社会现象的区别来看,教育就是有目的的培养人的社会活动。凡是有目的地增进人的知识、技能,影响人的思想品德,增进人的体质的活动都是最广泛意义上的教育。广义的教育也包括人们在社会上、家庭里、学校中受到的各种有目的的影响。就是说,广义的教育既包括制度化的教育,也包括非制度化的教育,它是一切教育的总称。同广义的教育相对应的狭义教育则主要指制度化的教育,即各级各类的学校教育。在今天,学校教育的概念也已不再是过去所理解的仅仅是中小学教育、普通高等学校教育。今天的函授教育、广播电视教育、各种职业教育和多媒体远程教学等,也都具有学校教育的性质,都是制度化的教育。

第2题:

论述师生关系的历史嬗变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。


答案:
解析:
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 主体缺失、主体发现和交互主体性建构是师生关系的历史嬗变的三个阶段。而交互性是主体性教育视野中理想的师生关系,这种理想的师生关系昭示了教师观、学生观、教学观和学习观等一系列教学理念的革新。 新型的师生关系具有以下特点:①尊师爱生,相互配合;②民主平等,和谐亲密:③共享共创,教学相长。

第3题:

必须把教育摆在优先发展战略地位思想的提出始自党的十三大。( )


正确答案:B
必须把教育摆在优先发展战地位思想的提出始自党的十四大。

第4题:

“必须把教育摆在优先发展的战略地位”是()提出的。

  • A、毛泽东
  • B、邓小平
  • C、江泽民
  • D、胡锦涛

正确答案:C

第5题:

必须把教育摆在优先发展的战略地位


正确答案:正确

第6题:

必须把教育摆在优先发展的战略地位,这一思想的提出始自党的()。
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大


答案:B
解析:
党的十四大提出必须把教育摆在优先发展的战略地位,故选B。

第7题:

谈谈你对“干预生活”问题的认识。


正确答案: 背景:“干预生活”的口号在我国提出来不是偶然的,它有着深刻的国际国内背景。从国际背景来说,斯大林逝世后,赫鲁晓夫针对斯大林晚期苏联出现的某些电影和小说提出 了反对粉饰生活的问题。因此,苏联文艺界提出 了创作某些“干预生活”的口号。这个口号和作品在中国产生了巨大的影响,中国作协在1956年1月21日召开了讨论会的发言,并联系中国的现状进行了讨论。〈文艺报〉发表了讨论会的发言,并在编者话中提出“学习苏联作家勇敢干预生活的精神”。从国内背景来看随着三大改造的完成 和社会主义现代化建设的展开社会生活中人民内部矛盾大量涌现。人们普遍要嘶哑正视并解决这些矛盾而创作和理论兹评受到教条主义的束缚和庸俗社会学的影响,落后于现实,存在着回避矛盾的倾向。因此,克服这咱倾向成了文艺界的当务之急。在中国作协二次理事会上提出“干预生活的口号,这是为克服创作和批评的公式化,概念化的毛病,弘扬现实主义精神。
在会上周扬报告中针对新中国成立后创作落后于现实生活的问题,突出强调“要提高文学创作的思想和艺术水平,克服一切脱离现实主义的倾向,“特别是普遍存在的最有害的赞美—公式化。他提出作家对生活应该采取”积极参与的态度“,积极参加变革生活的斗争。同进行斗争的人们保持血肉相联的关系。不能采取回避或旁观的态度。他还指出,许多作者明知”无冲突论有害,又常害怕或者不善于表现生活中的矛盾和冲突。同时黄秋耘、王蒙等人了了表了自己各自的观点。

第8题:

必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的十四大。( )


正确答案:√

第9题:

坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略,切实把()摆在优先发展的战略地位。

  • A、科技
  • B、文化
  • C、教育
  • D、政治

正确答案:C

第10题:

我国为什么要进行素质教育,结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。


正确答案: (1)原因:
①根本原因是国家推行科教兴国战略,要提高人口素质;
②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。
(2)素质教育的内涵:全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,早就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
(3)素质教育的特征:全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。