问题：测验题目的编排形式有两种，即（）和（）。
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问题：若一次考试偏难，多数考生分数偏低，这时所形成的次数分布曲线为（）A、单峰对称分布曲线B、正偏态分布曲线C、倒“U”型次数曲线D、“J”型次数曲线
问题：教育测量
问题：实验技能考核需遵循全面性原则和（）A、客观化和实践性原则B、实践性和个性化原则C、客观化和标准化原则D、标准化和稳定性原则
问题：积差相关系数的创立者是（）。A、皮尔逊B、斯皮尔曼C、达尔文D、高尔顿
问题：等距量表上的数字具有的最高水平的特性是：（）A、等比性B、等距性C、等级性D、区别性
问题：次数多边形
问题：评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A、年级常模参照B、年龄常模参照C、百分等级常模参照D、分等评定常模参照E、标准分数常模参照
问题：单因素完全随机化设计
问题：下列对误差的理解不正确的是（）A、误差可以避免B、误差可以控制C、误差是客观存在的D、误差可以分为测量误差和抽样误差
问题：通常在教学工作结束时举行且与其它测验相比更具有广泛性和代表性的测验是（）A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、终结性测验
问题：推断性评价是依据统计检验的结果并以一定的（）对教育客观事物给予评价。
问题：描述统计
问题：教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（）A、行为特征B、人格特质C、心理特性D、生理特性
问题：取值个数无限的（不可数的）数据，称为（），该数据可用小数表示。
问题：简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（）。A、分布范围B、差异大小C、整体取值水平D、离散程度
问题：线性CEEB分数测验量表是平均数为（），标准差为（）的标准分数量表
问题：教育统计学是社会科学中的一门（）A、描述统计B、应用统计C、数理统计D、推论统计
问题：标准参照测验有哪些用途？
问题：同时掷两个骰子，出现12个点的概率为（）。A、1/6B、1/12C、1/18D、1/36
