东欧国家在教育机构间进行再协调，向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助，这种回归主流的教育模式属于（）。A、资源教室模式B、混合服务模式C、教育配对模式D、咨询教师模式

第1题：

第2题：

超常儿童教育模式中目前用得最多的是（）

A辅导教师 项目

B加强班

C资源教室

D独立学习项目

第3题：

第4题：

简述回归主流教育模式。
1、资源教室模式。
2、教育配对模式。
3、咨询教师模式。
4、混合服务模式。
略

第5题：

在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）

A辅导教师项目

B独立学习项目

C资源教室

D加强班

第6题：

回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（）

A法国

B德国

C英国

D丹麦

第7题：

下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）

A资源教室模式

B教育配对模式

C咨询教师模式

D社会交往模式

第8题：

第9题：

简述回归主流教育模式的类型。
（1）资源教室模式：这种模式主要流行于美国与加拿大。将特殊儿童安置于正常的教育机构，一部分时间到资源教室里去接受个别教育，其余时间与正常儿童一道学习。
（2）教育配对模式：这种模式以丹麦为代表。在教育机构中，一个普通班与一个特殊班相配对，普通班与特殊班教师共同负责两个班教育，安排两班儿童共同学习或单独学习。
（3）咨询教师模式：这种模式实行于挪威。在普通教育机构中增设受过专业训练的特教人员，为每一位教师提供有关特殊儿童心理教育的基本训练，确保特殊儿童能适应正常教育环境。
（4）混合服务模式：东欧国家在教育机构间进行再协调，向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助。
略

第10题：

哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向（）

A回归主流

B隔离式教育

C资源教室模式

D教育配对模式