试述幼儿园的目标。

题目

试述幼儿园的目标。

参考答案和解析
正确答案:(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;
(2)发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增强对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力;
(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格;
(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
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相似问题和答案

第1题:

幼儿园实施目标管理的第一步是()。

A、确定幼儿园总体目标

B、确定幼儿园教育目标

C、确定幼儿园管理目标

D、;确定幼儿园的任务


参考答案:A

第2题:

试述《幼儿园工作规程》中明确提出的各育的目标。
《幼儿园工作规程》中明确提出幼儿全面发展教育的含义是:
①体育目标:促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
②智育目标:发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有意的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。
③德育目标:萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、讲礼貌等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格。
④美育目标:培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第3题:

幼儿园健康教育目标可以分为哪几个层次?

A、幼儿园健康教育的总目标

B、幼儿园健康教育年龄阶段目标

C、幼儿园健康教育的活动目标

D、幼儿园健康教育的发展目标


参考答案:ABC

第4题:

幼儿园教育目标的层次为()

  • A、幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标
  • B、长期目标、中期目标、近期目标、活动目标
  • C、幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标
  • D、幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标

正确答案:A

第5题:

试述幼儿园实施目标管理的意义和作用。


正确答案: 目标管理思想最早是由美国管理学家彼得•德鲁克于1954年提出来的。他认为,“企业的目的和任务,必须转化为目标”。他的管理思想后经管理学家施莱和孔茨等人的完善和具体化,成为很有价值的观念和具有实效的管理方法,广泛应用于企业管理、行政管理和军事管理,而且被引进教育管理领域。
含义在于:
(1)目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标。更新目标所展开的一系列管理活动。
(2)其内容是动员全体员工参与目标制定并保证目标的完成;
(3)其目的是通过目标的激励,最大限度地调动和发挥员工的积极性;
(4)其核心是注重工作成果和成果评价,强调“自我控制”;
(5)其标志是“组织目标与个人目标融为一体’;
(6)其特点是以“目标”作为各项管理活动的指南,并以实现目标的绩效评价其贡献大小。
意义和作用表现在:
(1)启动作用。目标对行动具有引发作用和启动作用。
(2)导向作用。目标能够引导行动指向特定的方向。
(3)凝聚作用。充分体现教职工的共同利益的园所目标,能够极大地激发全体员工的工作热情,调动其工作的积极性、主动性和创造性。
(4)激励作用。一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用,同时给人以克服困难的勇气和力量。
(5)衡量作用。目标在总结检查时起到标准作用。

第6题:

在幼儿园教育目标体系中,(  )是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。

A.幼儿园教育目标
B.近期目标
C.中期目标
D.活动目标

答案:C
解析:

第7题:

在幼儿园教育目标体系中,()是幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。

  • A、幼儿园教育目标
  • B、近期目标
  • C、中期目标
  • D、活动目标

正确答案:C

第8题:

试述幼儿园语言领域的教育目标要求。


正确答案:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,提出语言领域的教育目标和教育要求有:
(1)目标
①乐意与人交谈,讲话礼貌;②注意倾听对方讲话,能理解日常用语;③能清楚地说出自己想说的事;④喜欢听故事、看图书;⑤能听懂和会说普通话。
(2)内容与要求
①创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
②养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
④引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
⑥利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
⑦提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

第9题:

若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次,下列哪个不是()

  • A、幼儿园教育目标为总目标,指导全国各级各类幼儿园。
  • B、指导一个幼儿园的目标,包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育目标。
  • C、指导一个单元活动的目标
  • D、幼儿园年龄班的教育目标

正确答案:D

第10题:

什么是幼儿园环境?试述幼儿园环境建设的意义。


正确答案: 幼儿园环境是支持与影响幼儿园教师与学前儿童在园活动的一切外部条件的总和。
(1)幼儿园的外部环境。指幼儿园之外的、影响幼儿教师与学前儿童在园活动的一切条件或因素的综合,包括来自家庭、社区、社会生产力发展水平、政治经济制度、国家的教育政策与有关的法律法规以及大众传播媒介等的影响。
(2)幼儿园的内部环境。指幼儿教师与学前儿童在幼儿园直接参与其中并体验到的特定的物质环境与心理环境的综合。幼儿园的内部环境,是直接支持与影响幼儿园教育活动进行的条件,是制约幼儿园教育质量的重要因素。
(3)幼儿园的物质环境。指幼儿园内的一些硬件条件、设施、设备等。这些为学前儿童发展服务的、学前儿童经常接触和使用的资源应该有利于引发、支持学前儿童的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持学前儿童与周围环境之间积极的相互作用。
(4)幼儿园的精神环境。指学前儿童在幼儿园经常接触的人以及人与人之间的关系,包括幼儿园的常规要求、同伴群体及幼儿园教师集体、教师态度、管理方式等。
(5)显性环境。指幼儿园的空间、设施、设备、材料等。
(6)隐形环境。指人的态度、管理方式、常规要求、时间安排、师生交互作用中的价值观、态度、行为方式等。隐性环境可以给学前儿童以陶冶及潜移默化的影响。
幼儿园环境建设的意义包括:
(1)幼儿园是学前儿童重要的生活环境。幼儿园的生活,从环境到要求,都不同于学前儿童在家庭中的生活。幼儿园生活环境的质量,不仅影响学前儿童在园生活质量,而且直接影响其身心各方面的发展。
(2)幼儿园也是学前儿童重要的学习环境。学前儿童是在环境中学习的,通过与环境的相互作用而获得发展。不同的环境可以给学前儿童不同的学习经验,对学前儿童的发展产生不同的影响。在幼儿园这个集体生活的环境中,学前儿童可以学习如何与家庭成员以外的人相处,学习如何与同龄伙伴交往、共同生活与游戏,学习与体验指导人与人之间交往的基本的社会行为规范。
(3)幼儿园不仅是学前儿童生活与学习的环境,也是教师工作的环境。一方面,学前儿童在园生活的质量,在很大程度上与教师的工作态度与能力有关。另一方面,教师的工作态度与能力的提高,又与幼儿园这个教师的工作环境的状况有关。教师对待工作的态度,能否发挥工作的主动性、积极性与创造性,能否不断地在工作中学习、提高自己的工作能力,与幼儿园这个工作环境中的人际关系和园风有关。只有在人际关系和谐、风气良好的工作环境中,教师才能够心情舒畅、愉快地工作。