（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。A、总体目标B、中期目标C、生成性目标D、预成性目标

第1题：

根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。

A行为目标

B表现性目标

C预成性目标

D生成性目标

第2题：

（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。

A总体目标

B中期目标

C生成性目标

D预成性目标

第3题：

第4题：

在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。

A对

B错

第5题：

预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

A对

B错

第6题：

（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

A表现性目标

B行为目标

C生成性目标

D预成性目标

第7题：

（）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

A表现性目标

B行为目标

C生成性目标

D预成性目标

第8题：

（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

A表现性目标

B行为目标

C生成性目标

D预成性目标

第9题：

（）是指在教育过程中生成的课程目标。

A总体目标

B中期目标

C生成性目标

D预成性目标

第10题：

在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。