问题:在教育实践中,由于各种复杂的原因,班主任教师中存在着几种不正确的人才观值得警惕。
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问题:()是社会主义现代化建设的基础。A、经济发展B、精神文明建设C、教育D、教师的自我发展
问题:小赵准备到杭州观光旅游,认真考虑后,他认为应该了解当地的美食信息,这属于信息获取过程中的()。A、确定信息来源B、定位信息需求C、评价信息
问题:班集体形成的条件和前进的动力是()。A、共同的奋斗目标B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争D、共同的活动
问题:班级德育的方法有哪些?
问题:教师在教育教学中应当做到()。A、平等对待学生,关注学生的个体差异。因材施教,促进学生的充分发展B、教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生C、不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益D、以上都是
问题:教师经常会在上课前遇到吵闹混乱的现象,这时教师就告诉大家:“既然大家那么喜欢说话,那么我就让你们多聊一会儿,咱们取消下节课的休息时间来上课”这时教室里很快就安静了下来。这就是()。A、正强化B、负强化C、消极对待D、发泄情绪
问题:教师的工作性质决定教师的研究是()的。A、随时性、即时性B、即时性C、随时性D、随心所欲
问题:德育工作要坚持遵循规律,符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律,注重学段衔接和知行统一,强化()、情感培育和行为习惯养成。A、道德教育B、道德实践C、道德传承D、道德宣传
问题:小学品德与生活、()、初中思想品德、高中思想政治四门课程共同构成中小学德育课程系列。A、品德与社会B、幼儿园思想与品质C、幼儿园生活与品质D、生活与品质
问题:学生集体不仅是教育的对象,而且也是教育的()。A、客体B、内容C、手段D、依据
问题:对中学生品德进行评定包括写操行评语和()。A、品德评定B、评定操行等级C、评定品德等级D、评定德育等级
问题:教育需要合力,下列哪种做法不利于协调班主任与科任老师之间的关系?()A、建立统一的教育目标,加强协作B、不与科任老师交流信息C、主动邀请科任老师参加班级活动,指导班级工作D、尊重和支持科任老师
问题:仪式教育活动要体现庄严神圣,发挥思想政治引领和道德价值引领作用,与学校特色和()相结合。A、班级活动B、学生个性展示C、综合实践活动D、少先队活动
问题:列举培养良好学习心理的基本步骤。
问题:让学生深刻理解()作为社会层面的价值取向。A、富强、民主、文明、和谐B、自由、平等、公正、法治C、爱国、敬业、诚信、友善D、社会主义核心价值观
问题:如何确立现代教师的角色观,做学生的“心理保健者”?
问题:班主任主动约请家长来访时应避免的问题是()。A、对学生的情况先扬后抑,以争得家长的理解支持B、学生出现问题就请家长,这是对学生负责的表现C、针对学生的特殊问题,与家长进行理智、恳切的交流D、努力和家长形成彼此的信任,实现有效合作
问题:学校无小事,事事皆教育,教育要从小事抓起,防微杜渐,要谨防()。A、蝴蝶效应B、鲇鱼效应C、破窗效应D、罗森塔尔效应
问题:发挥学校主导作用,引导家庭、社会增强育人责任意识,提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度,形成学校、家庭、()协调一致的育人合力。A、学生B、培训机构C、社会D、集体