问题:走向专业发展的教师继续救育,应该做到()。A、更新教师继续教育的观念B、明确教师继续教育的目的C、运用灵活多样的教师继续教育的形式D、加强教师继续教育的实效性E、建立适当的教师继续教育评价体系
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问题:明确提出“尊师”之说,把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子
问题:职业声望是相对稳定、变化最为缓慢的。
问题:补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。
问题:教师关怀要求教师以()身份出现。A、教育者B、关怀者C、朋友D、长辈
问题:()是教师不断完善自身的内在道德标尺,具有高标准和理想的成分。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性
问题:()就是指教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师公正
问题:教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板,是一种道德教育的隐性课程。
问题:民国时期,为了提高女子受师范教育的程度,取消了单设女子师范院校,所有师范院校均向女子开放,女子师范教育受到相当的重视。
问题:教师个体专业化是教师个体变化成长的过程,是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。
问题:我国第一次以法律形式规范教师职业的性质、权利、义务、任用、培养等方面的法律是()。A、《关于教师地位的建议》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《义务教育法》
问题:我国中小教师职业的社会地位较低,主要原因在于()。A、教师的劳动效果不易被察觉B、教师队伍的学历水平和各项基本素养不高C、社会上普遍对教师不够尊重D、教师收入较低E、教师准入制度不高,教师岗位用人的随意性
问题:()是指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专门化的处理活动,从而解决人生和社会问题.促进社会进步并获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业。A、专业B、职业C、半专业D、事业
问题:我国教师继续教育形式灵活多样,可归为()。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式E、网络式培训模式
问题:教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。
问题:教师专业是一种形成中的专业,难以成为完全专业。
问题:我国教师培训的类型包括()。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、提高学历培训D、计算机全员培训E、骨干教师培训
问题:根据心理发展阶段理论,教师的世界观非常简单,坚守原则、相信权威,说明教师处于专业发展的第二阶段。
问题:无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师,学校有权开除。