问题:以培养从事某种专门职业为目的的教育的是()A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念
查看答案
问题:高等学校学科建设的关键是()A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设
问题:在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是()A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制
问题:下列属于讲述思路为主原则的基本要求的有()A、教师要做好教学设计B、教师要开出阅读书目,让学生撰写读书报告C、在教学进程中教师要把自己的思维方式充分展现在学生面前D、确立学生的主体地位,发扬教学民主
问题:班级授课制的优点主要表现()A、有利于大面积培养人才,扩大教育对象,提高教学的效率B、有利于发挥教师的主导作用C、不能很充分地兼顾学生的个别差异,难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教D、有利于充分发挥班集体的教育作用,促进学生全面发展
问题:高等教育促进个体社会化的功能体现在()A、促进个体行为的社会化B、促进个体思想意识和价值观念的社会化C、培养个体角色的社会化D、培养个体参与社会公共事务的能力
问题:高深学问课程始于哪个大学()A、哈佛大学B、麻省理工学院C、柏林大学D、剑桥大学
问题:下列属于单位内聘制的有()A、学校自主用人B、教师自主择岗C、实行评定制与聘任制相结合,先评后聘D、政府依法监督的用人制度
问题:“校本培训”的核心理念是()A、立足本*校B、以满足教师的需要为宗旨C、以高效、实用为目标D、由学校发起、组织、规划
问题:人才培养的基本单元是()A、专业B、学科C、高等学校D、学院
问题:课程内容的选择是一个十分复杂的课题,必须遵循的原则包括()A、整体性原则B、满足性原则C、效用性原则D、经济性原则
问题:教师的专业素养是一个多种要素综合在一起的统一体,其基本要素主要包括()A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格
问题:功利主义的典型代表人物有()A、克拉克·克尔B、德雷克·博克C、纽曼D、杜威
问题:在软件方面,基本逻辑是()A、“越发达、越复杂”B、“现存即合理”C、“教育受制于社会”D、“突出差异”
问题:按照评价主体的不同,高等教育评价制度的类型划分不包括()A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、高等学校教师自主评价
问题:古埃及亚历山大城的缪司翁博物馆,该馆创建于公元前三世纪,下设文学、数学、天文、医学四部,由皇室提供丰厚的待遇,吸引著名学者来此讲学。后被史家称之为:()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学