问题：空间定位包括对物体的（）、（）以及（）等的识别。
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问题：用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
问题：从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。A、数的认识B、运算方法C、简便运算D、理解算理
问题：《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段淡化课程评价的（）功能；确立3级课程管理方式制度。
问题：智力活动方式
问题：数学“四基”中数学基本思想主要是（）与（），这是数学教学的主线。
问题：好的教学方法应当能刺激学生的参与。
问题：小学生的数学认知结构主要是通过（）和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。
问题：同化学习可以分成：归属学习、归总学习、（）学习。
问题：请举例说明小学数学运算规则学习的特点。
问题：教学生成
问题：在建立概念阶段主要可以运用哪些策略？
问题：儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的（），即运算的准确则的清晰度。
问题：2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《（）》。
问题：（）是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容。A、练习模式B、虚拟试验室模式C、咨询模式D、小组活动
问题：简述我国小学数学课程改革的特点
问题：小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（）A、探究参与B、问题参与C、认知参与D、评价参与
问题：现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）A、小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B、分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C、小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D、分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
问题：小学数学测验设计方法是怎样的？
问题：课程内容是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。
