问题：陶冶
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问题：克服困难必须依赖的心理条件。
问题：创造思维
问题：加涅的学习理论中，每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上，四个阶段是理解阶段，习得阶段，存储阶段，提取阶段。
问题：数学概念间的关系（）A、全同关系B、从属关系C、交叉关系D、全异关系
问题：问题解决的策略
问题：数学教育学研究的方法主要是（）A、理论研究方法、实证研究方法、微观研究方法和定性分析B、历史研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法C、历史研究方法、理论研究方法、实证研究方法和实验研究方法D、理论研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法
问题：系统位置效应
问题：教学内容分析所要解决的是（）。A、教师“如何教”的问题B、确定教学的知识点和知识点之间的关系C、学习者“如何学”的问题D、学习者的学习准备情况
问题：教育目的
问题：数学学习中的直观，包括实物直观、模象直观和（）A、形象直观B、表象直观C、语言直观
问题：简述教师在教育研究中的地位和作用（教育研究的意义）。
问题：教师要在学生成绩单中统计数学不及格的人数，使用Excel的哪种操作可以完成此功能（）。A、自动筛选B、高级筛选C、求和操作D、按数学成绩排序
问题：不适合在多媒体教室中开展的教学活动是（）A、教师讲解，学生接受B、教师演示，学生观察C、教师广播，学生操作D、教师置境，学生体验
问题：教育的社会流动功能
问题：形成性评价
问题：论述杨贤江“全人生指导”与青年教育。
问题：教师如何让帮助中学生调节自己情绪。
问题：关键期。
