问题:陶冶
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问题:克服困难必须依赖的心理条件。
问题:创造思维
问题:加涅的学习理论中,每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上,四个阶段是理解阶段,习得阶段,存储阶段,提取阶段。
问题:数学概念间的关系()A、全同关系B、从属关系C、交叉关系D、全异关系
问题:问题解决的策略
问题:数学教育学研究的方法主要是()A、理论研究方法、实证研究方法、微观研究方法和定性分析B、历史研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法C、历史研究方法、理论研究方法、实证研究方法和实验研究方法D、理论研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法
问题:系统位置效应
问题:教学内容分析所要解决的是()。A、教师“如何教”的问题B、确定教学的知识点和知识点之间的关系C、学习者“如何学”的问题D、学习者的学习准备情况
问题:教育目的
问题:数学学习中的直观,包括实物直观、模象直观和()A、形象直观B、表象直观C、语言直观
问题:简述教师在教育研究中的地位和作用(教育研究的意义)。
问题:教师要在学生成绩单中统计数学不及格的人数,使用Excel的哪种操作可以完成此功能()。A、自动筛选B、高级筛选C、求和操作D、按数学成绩排序
问题:不适合在多媒体教室中开展的教学活动是()A、教师讲解,学生接受B、教师演示,学生观察C、教师广播,学生操作D、教师置境,学生体验
问题:教育的社会流动功能
问题:形成性评价
问题:论述杨贤江“全人生指导”与青年教育。
问题:教师如何让帮助中学生调节自己情绪。
问题:关键期。