如何科学合理使用化学农药？
第1题：
如何科学、合理的安排和组织幼儿的一日生活？
答：
一、时间安排应有相对的稳定性与灵活，既有利于形成秩序又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
二、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自由选择和自由活动的时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
三、尽量减少不必要的集体行为和过度环节，减少和消除消极等待现象。
四、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
第2题：
第3题：
A、工业园区
B、地市级以上化工园区
C、没有规定
D、省级以上化工园区
第4题：
农药的使用带来了哪些问题，如何通过科学合理使用农药消除或减轻这些问题？
第5题：
使用化学农药时，应如何避免伤害天敌？
第6题：
某山区发生了较大面积的森林病虫害。在讨论农药的使用时，老许提出：“要么使用甲胺磷等化学农药，要么使用生物农药。前者过去曾用过，价钱便宜，杀虫效果好，但毒性大；后者未曾使用过，效果不确定，价格贵。” 从老许的提议中，不可能推出的结论是（ ）。 A．如果使用化学农药，那么就不使用生物农药 B．或者使用化学农药，或者使用生物农药，两者必居其一 C．如果不使用化学农药，那么就使用生物农药 D．化学农药比生物农药好。应该优先考虑使用
第7题：
试结合自己所教或所见的初中语文教材，谈谈如何科学、合理的使用初中语文教材。
科学、合理的使用初中语文教材应该做到：
（1）统观全套教科书，了解编辑意图和编辑原则。
（2）熟悉整册课本，明确教学重点。首先要根据教学单元定制学期教学计划；其次要处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系；最后还要根据课文的问题特征和作家写作风格等精心设计篇章处理艺术。
（3）钻研教科书内容，研究教学策略。常用策略有：目标导向式；比较式；化简为繁，化难为易；突出特点，加深理解；利用插图，增强教学效果。
（4）灵活应用，适当调整。常用方法有：在历史性的教科书中注入新的观点；自组单元，显示新意。寻找课文在主题、文体、风格等方面的相似性，重组单元，使教学内容更为丰厚；适当抽换内容。
略
第8题：
林业有害生物防治的措施、方法和技术应当符合国家相关技术规程，保护有益生物，保证人畜安全，防止污染环境。林业有害生物除治作业应当优先选择( )。施用化学农药的，应当遵守国家农药安全使用规定，科学合理使用农药，并对农药包装废弃物进行无害化处理。
(A)化学农药
(B)生物农药
(C)物理措施和无公害农药
(D)生物、物理措施和施用无公害农药
第9题：
1952年美国有一位女科学家，她叫蕾切尔·卡尔逊发表了一本著作叫做《寂静的春天》，她揭露了由于化学农药的使用，农村的春天发生了显著的变化。
第10题：
番茄无公害生产中如何减少化学农药的施用？