主持人节目质量与主持人语言功力的关系是什么?(不同节目、不同情况对主持人语言功力的要求是什么?)

题目

主持人节目质量与主持人语言功力的关系是什么?(不同节目、不同情况对主持人语言功力的要求是什么?)

参考答案和解析
正确答案: 语言功力,就是语言的功底和能力。一个人的语言功力是在一定的生理素质和心理素质的基础上,经过教育、培养,特别是在时间活动中不断吸取他人的智慧并总结积累自己的经验而形成和发展起来的。
我们对语言功力这一概念的范畴做进一步的逻辑分析,他可以包含三层含义,
一是语言心理与表达层面,主要是制约语言功力的心理素质:理解力、观察力、感受力、反应力、表现力、感染力、调检力,以及语言的记忆力想象力。
二是语言效果层面,指语言运用功夫、造诣,主要表现为运用语言时的驾驭水平及客观反映和评价。
三是语言类型层面,指体现语言功力的范畴类型。
主持人的语言能力如果瘸腿,在节目形态日益丰富,互动、直播大大增加的情况下,难免捉襟见肘。主持人工作决定了这三个方面语言能力必须全面强调,并且力求平衡发展。我们从主持人语言功力的存在形式层面入手,而后进一步分析不同形式所强调的语言素养和能力。从而使语言功力的提高具有可操作性,最终才能达到效果层面的语言驾驭能力。
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相似问题和答案

第1题:

教育电视中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。

A

B



按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列,其顺序为:讲授型电视教材、戏剧型电视教材、图解型电视教材。

第2题:

主持人语言功力结构的关系是什么?


正确答案: 写作能力居于根本的和隐性的位置。
写作练笔,一方面能进一步推动你对生活的深入观察和思索,推动你的看书学习,使原来的想法更为准确、周密和深刻,使思维有序化、深入化,这对于提高一个人的认识能力、思辨能力有很大的好处;另一方面锤炼了规范的熟练的创造性地运用语言的能力,因此说写作能力对主持人的语言功力具有根本性的意义。它直接影响和作用于主持人的有声语言表达和即兴口语的水平。说它隐性是因为受众看不到主持人写作。
有声语言的表达能力在主持人语言功力中居于首要的和显性的位置。
主持人所负载的功能都是直接经由有声语言传达的,受众对节目的传播信息是否接受了,理解了,受到感染了?节目意图是否达到了?在相当大的程度上都系于主持人的语言传播。也正因为这样,有声语言传情达意的清晰度、表现力、感染力就在广播电视节目主持人语言功力结构中,占据了首要的位置。
即兴口语能力居于特殊的显性的位置。
它是主持人写作能力和有声语言表达能力的综合体现,它比写作来得快,说出来更需要感染力,能立即说服人,打动人,能准确明了、生动形象的见证历史,能轻松平易的激活参与者的谈话欲望,能自然巧妙的力挽狂澜化险为夷,因此即兴口语应该是主持人语言功力结构中不可或缺的重要组成部分。

第3题:

广播谈话节目的主要特点是什么?广播谈话节目对节目主持人综合素质的要求有哪些方面?


正确答案:特点(1)大量四人谈话内容通过这类节目扩展到公共的谈话领域;(2)受众深度参与;(3)谈话过程的自发性和高度不确定性(4)主持人的多重角色身份。
要求:(1)语言具有娱乐性与个性(2)语言口语化(3)政治素养(4)文化素养(5)专业素养(6)道德素养

第4题:

编导在策划编排各类新闻节目时对主持人的素质与能力的要求是什么?


正确答案: 1、综合素质
政治思想方面包括:思想理论水平、政策水平、敬业精神、社会责任感、工作激情;
文化素质方面包括:人文学科、自然学科合理的知识结构,政治、经济、军事等多学科的知识积累及各类常识,了解中国国情、对社会现实有正确的认知,具有国际视野;
业务素质方面,主要是新闻综合素质,包括新闻敏感、真实、客观、公正的新闻价值判断、深刻的分析与思辨,对新闻的理解和驾驭,以及落实到新闻传播活动的语言文字素养、准确精炼的口才、良好的有声语言表达基础;
身心素质方面,包括冷静沉着、反应机敏、情感控制、身体素质都要适应新闻报道工作“冲得上,打的赢”的要求。
2、业务能力
①信息能力。
包括识别、收集信息,梳理、加工信息,运用和整合信息的能力,在解读的过程中,具有创造性文附加值的因素;
②策划能力。
与主持人直接相关的策划主要是常规节目及特别节目的策划,包括内容与形式两方面的策划,如确立节目选题,构思节目内容的构成。并创造性的运用节目元素、设计表现手段等方面的能力;
③播报能力。
包括有新闻稿的口语传播,即播音能力,以及无稿状态下对事件信息作出准确清楚的叙述报道的力;
④现场报道能力。
在新闻现场做现场观察、扑捉信息、发现细节、实地采访、口头报道和分析评议的能力;
⑤访问能力。
包括演播室与前方记者连线、围绕新闻事件对嘉宾的采访提问,对特定对象特定场合的专访能力以及针对复杂问题的调查采访能力;
⑥议论能力。
包括在消息串联、现场报道、新闻访谈中对新闻信息、新闻事件三言两语的点评能力以及在专门的评论栏目中,把握全局的相对完整集中的评论能力;
⑦直播能力。
在直播,尤其是在突发事件的报道中,或因意外,突然增加节目时间的情况下沉着冷静的控制局面,熟练把控节目流程,确保顺利播出的能力。

第5题:

在编制节目过程中,利用好主持人节目的传播特色的意义是什么?


正确答案:一个优秀节目的产生与播出,需要节目主持人与编导等工作人员之间的通力配合来实现,具体包括对于选题的确定,嘉宾的选择,内容的购成,节目环节与流程,节目元素的运用,技术手段的发挥等,在现今的电视节目而言广播电视,节目的制作不是那么的繁杂,主持人掌握及操作都比较的方便和灵活,这就产生了比较多的全能型的主持人,大多数比较成熟的广播电视主持人,都涵盖了3个以上的节目制作和播出的全过程。在电视节目品牌影响力越来越大的同时。专业化的主持人和编导等工作人员的存在。他们之间的通力配合,才会避免或突破节目的瓶颈而保有持续发展的势头,进入螺旋上升的新高度。

第6题:

什么是主持人的语言功力,语言功力的构成要素是什么?


正确答案:语言功力就是语言的功底和能力。一个人的语言功力是在一定的生理素质和心理素质的基础上,经过教育、培养,特别是在实践活动中不断吸取他人的智慧并总结积累自己的经验而形成和发展起来的。广播电视节目主持人语言的功力由写作能力、有声语言表达能力、即兴口语能力构成。

第7题:

财经类节目对播音员主持人的要求是什么?


正确答案: 1.具有敏锐警醒的新闻眼与客观严谨的求证品质
2.善于从经济的视角理解和把握稿件中的权威评论和报道
3.对于前沿的内容、敏感的题材及不断创新的节目形式有较深入的了解及较强的敏感性和适应性

第8题:

电视教材中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。()


参考答案:正确

第9题:

编导在审查评论类节目主持人时,对其言论的特点和基础要求是什么?


正确答案: 特点:
①口语色彩较浓,句式短,口语词汇较多;
②常有活用或非常规的修辞手段;
③采用“拟交流”句式和语态,传播者的主动给予感和交流感增强,语调自然。
要求:
①文稿的口语化处理。是方便理解的、具体生动的、经过加工的精粹口语,而非粗陋的初始口语、市井口语;
②内容加工。需要对新闻事实较为复杂,背景相对生疏的信息做语序的调整,调整思路,找到易于受众理解的叙事角度;
③交流感和讲述感的加工。从故事性的个案切入、适当的细节描述、口语句式、第二人称、富于交流感的设问,无疑而问或自问自答等;
④强记信息要点和叙事的逻辑顺序,注意叙事层次的流畅报团和推进,不要为偶尔的磕巴所困扰。

第10题:

为什么要在编导视域下看主持人工作所需要的语言功力?


正确答案: 在主持人语言功力范畴中,写作能力、有声语言表达能力、即兴口语能力,支撑起融主持人思想素质、业务素质、个人魅力于语言的一只大鼎。他们是互相关联、互相影响、互相渗透、互相促进的。
首先,有声语言的表达能力在主持人语言功力中居于首要的和显性的位置
其次,写作能力居于根本和理性的位置。写作,是指从观察社会和体验生活,积累素材,一直到动手写作和修改成文的过程。从广义上讲,写作能锻炼人的观察力、感受力,以及思维能力和遣词造句的文字表示能力。这些都与编导有着密切的关系。