审美是人通过对形式的关照而获得的对生命意义的领悟和人生价值的（），其为人的现实生活注入了激情和魅力。

题目

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第1题：

儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态,从而逐步完善自己的审美心理结构,审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第2题：

陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。（）

答案：对

解析：

第3题：

文学创作指作家为现实生活所感动,根据对生活的审美体验,通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品,这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识,又包含着审美创造。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第4题：

形式美来源于实践，是对人的审美创造力量和规律的发现和（），在审美中具有重要的地位和作用。

正确答案:运用

第5题：

教师内在审美素养的培养通过（）途径。

A理论学习

B生活经验的积累

C审美实践活动

D审美欣赏活动和审美创造活动

E通过对生活的感受

A,B,C,D
略

第6题：

什么是审美效应中的净化和领悟？

正确答案：
答案要点：
净化是指接受者通过对艺术作品的鉴赏和共鸣的产生，使情感得到陶冶、精神得到调节、人格得到提升的状态。（5分）领悟是指接受者在鉴赏艺术作品时由此引发的对于世界奥秘的洞悉、人生真谛的彻悟，以及精神境界的升华。这是一种更高层次的审美效应。(5分)

第7题：

下列选项申，对“云南花灯”表述正确的是：( )

A.和江南花灯、花鼓同源异流，其形式是从江南传入的，在此基础上，舞者融入了云南人民的劳动生活、舞蹈动作和当地人的审美特征，从而形成了别致的风格和称为“颤”的特有动律。
B.和江南花灯、花鼓同源异流，其形式是从江南传人的，在此基础上，舞者融入了云南人民的劳动生活、舞蹈动作和当地人的审美特征，从而形成了别致的风格和称为“艮”的特有动律。
C.和江南花灯、花鼓同源异流，其形式是从江南传入的，在此基础上，舞者融入了云南人民的劳动生活、舞蹈动作和当地人的审美特征，从而形成了别致的风格和称为“崴”的特有动律。

答案：C

解析：

第8题：

审美修养是指个体依照特定的审美理想对自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造,并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第9题：

教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）

A理论学习

B生活经验的积累

C通过实践活动

D审美欣赏活动和审美创造活动

E通过对生活的感受

A,B,C,D
略

第10题：

人们在审美活动中首先接触的是形式，并通过形式唤起人们对美的（）和对内容的接受。

正确答案:感应

审美是人通过对形式的关照而获得的对生命意义的领悟和人生价值的（），其为人的现实生活注入了激情和魅力。

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