第1题：
大班编构故事活动的重点为编构（）
第2题：
学前儿童故事活动的设计与组织？
第3题：
A.故事
B.主题
C.情节
D.原因
第4题：
中班幼儿编构故事活动的重点是（）。
第5题：
简述学前儿童家长的儿童观。
第6题：
简述编构学前儿童故事。
第7题：
幼儿园文学活动中，小班编构故事的重点是故事的（）。
第8题：
简述学前儿童智育
1.学前儿童智育：
按照学前儿童认识活动的特点和认知发展的规律，以增进儿童对周围环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动。
2.学前儿童智育的意义：
（1）从社会发展价值看，智育是社会生产发展和社会文明进步的必要条件；
（2）从个体发展价值看，智育是学前儿童发展的重要方面；
（3）从智育与其他各育的关系看，智育为人的全面发展提供了知识和智力基础。
3.学前儿童智育的目标：
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
4.学前儿童智育的内容：
（1）引导学前儿童获得生活中简单易懂的知识，形成对事物的初步概念；
（2）发展幼儿智力；
（3）培养正确运动感官的能力；
（4）发展语言交往能力；
（5）增进学前儿童对环境的认识；
（6）培养求知欲和学习兴趣；
（7）培养学前儿童解决问题的能力。
5.学前儿童智育的实施原则：
（1）专门的教育教学活动与实际生活相结合；
（2）教师的引导与学前儿童的探索相结合；
（3）知识的获得与能力的培养相结合；
（4）智力因素与非智力因素的培养相结合（非智力因素包括需要、动机、兴趣、情感、意志等）。
略
第9题：
在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
第10题：
幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）