问题:单选题()是智力的核心,是认识事物的本质和规律的重要途径。A 观察力B 记忆力C 想象力D 思维
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问题:单选题小李将刊登在杂志上的一副摄影作品采集到计算机中,可使用下列哪种设备()。A 数字化仪B 话筒C 摄像机
问题:单选题班主任工作的中心环节是()。A 组织和建立良好的班集体B 对学生进行思想品德教育C 建设良好的班级文化D 组织开展班级各种活动
问题:单选题下列哪些情形造成的学生伤害事故,学校不应该承担法律责任()。A 学生有特异体质、特殊疾病,其监护人未书面告知学校,而学校又难以知道的B 学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的C 学生在教育教学活动期间擅自离开教育教学活动区域,学校没有尽到管理责任的D 学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
问题:填空题感知觉障碍主要包括三种情况,分别为:()、()、()
问题:单选题()是学校进行教育教学的基本_单位。A 个人B 班级C 学生D 年级
问题:单选题校园欺凌案件一直影响着校园的安定和谐,遭受欺凌的学生心理上受到了严重的伤害。班主任应积极协助学校解决校园欺凌案件,以下做法错误的选项是()。A 开好相应的主题班会B 开展好各种安全法制活动宣传正能量C 带领同学孤立“校园小霸王”D 聘请公安人员到学校做报告
问题:单选题表扬与批评,正确的理解是()。A 不要“棒杀”学生,也不要“捧杀”学生B 优秀是表扬出来的C 多批评少表扬D 惩罚是必要的
问题:单选题班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击,或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示,来帮助学生明白某些道理的谈话方式是()。A 谈心式谈话B 渐进式谈话C 循导式谈话D 点拨式谈话
问题:单选题加强师德建设,落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》,引导广大教师自觉践行(),爱岗敬业,教书育人,做学生健康成长的指导者和引路人。A 三个代表精神B 依法治校C 社会主义核心价值观D 学高为师,德高为范
问题:单选题《山东省中小学管理基本规范(试行)》提出中小学管理要将()工作作为素质教育的首要任务。A 德育B 智育C 体育D 美育
问题:单选题班规的实质是()。A 养成教育B 纪律教育C 礼仪教育D 安全教育
问题:单选题教育部发布《中小学德育工作指南》小学中高段德育目标是()。A 教育和引导学生热爱热爱祖国、热爱人民,国家历史常识,了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统,理解日常生活的道德规范和文明礼貌,初步形成规则意识和民主法治观念,养成良好生活和行为习惯,具备保护生态环境的意识,形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质B 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,了解家乡发展变化和国家历史常识,理解日常生活的道德规范和文明礼貌,初步形成规则意识和民主法治观念,养成良好生活和行为习惯,具备保护生态环境的意识,形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质C 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,了解家乡发展变化和国家历史常识,了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统,理解日常生活的道德规范和文明礼貌,初步形成规则意识和民主法治观念,养成良好生活和行为习惯,具备保护生态环境的意识,形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质D 教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,了解家乡发展变化和国家历史常识,了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统,养成良好生活和行为习惯,具备保护生态环境的意识,形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质
问题:填空题()原则要求在进行操行评定时,班主任要充分发挥学生、任课教师、学校领导、家长等各方面人员的作用,不搞主观武断和一手包办。
问题:单选题政治认同是人们对一定()制度和意识形态的认可和赞同,反映在公民的社会生活中就会产生一种强烈的社会归属感。A 国家B 社会C 家庭D 学校
问题:单选题《教师法》规定,受理教师申诉的教育行政机关在()日内应当做出处理。A 10日B 15日C 30日
问题:单选题仪式教育活动要体现庄严神圣,发挥思想政治引领和道德价值引领作用,与学校特色和()相结合。A 班级活动B 学生个性展示C 综合实践活动D 少先队活动
问题:多选题有的学生经常出现暴力倾向,屡教不改。面对这样的学生,老师正确的做法是()。A严厉批评,强制约束B了解暴力的来源C转变家长的教育态度D经常的表扬鼓励
问题:单选题“昔孟母,择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响()。A 学校环境B 自然环境C 家庭环境D 社会环境
问题:单选题开展班级活动对学生成长可以起到很多作用。下列表述不正确的是()。A 使班集体人心涣散B 发掘学生各项才能C 培养学生的班级归属感D 深化学生的生活经验和能力