问题:判断题虽然学生走向社会的学习能力不同,但对国家的贡献相差不大。A 对B 错
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问题:单选题学生成长的政治资源的核心是()。A 权益B 权利C 利益D 职位
问题:判断题自然人的首要特点就是差异性。A 对B 错
问题:多选题一节好课应该把学生的潜能释放出来,这样就会出现()的事情。A情理之中B期望之中C课堂之外D意料之外
问题:单选题我们要走出中国教师的单打一,走进三合一,在学生发展的同时,实现教师的专业发展,由单科型老师走向()老师。A 学者型B 学习型C 研究型D 复合型
问题:判断题教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人,这就是教育的最终归宿。A 对B 错
问题:单选题学生成长的文化资源是指()的受教育程度。A 学校教师B 直系亲属C 父母D 全社会
问题:多选题杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要()。A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能
问题:单选题以信任交换信任,以爱交换爱,师生之间的()出现了一个高潮。A 交流B 感觉C 感情D 热情
问题:多选题今天的老师要想做最好的自己,恐怕要拿起书来()。A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想
问题:单选题如果我们同意“人皆有才,人无全才,扬长避短,个个成才”的道理,那么扬长避短是靠()来支撑的。A 国家课程B 地方课程C 必修课程D 校本课程
问题:单选题导学案是教师在调研学生,依托教材的知识点、难点、重点,根据学生的()而编写出来的。A 教情B 教材C 学情D 教法
问题:单选题每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是()的。A 完全不同B 一模一样C 可教育D 差异过大
问题:单选题简单的知识堆积不产生力量,只有()的知识才是力量。A 实践B 理论C 应用D 灵活
问题:单选题强调规范的同时,帮助学生用()支持特长的发展。A 选择B 规范C 特色D 学习
问题:判断题那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。A 对B 错
问题:单选题校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则,把学生交给()的老师。A 专职B 兼职C 最好D 合适
问题:单选题()是将自然人打造成社会人的主要手段。A 教师B 课堂C 学校D 国家