有关“负强化”是描述不正确的是?()
A、负强化是个人在行动过程中通过对不利因素的不断反馈、消除来达到解决问题的效果。
B、学习的过程中难免也会出现各种各样的错误,不要利用负反馈
C、通过修正错误的方法强化希望发生的行为,让其不断重复地出现,最终获得正确的理论。
D、学习的过程中难免也会出现各种各样的错误,不要利用负反馈
心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题,而不是帮助他们处理生活中的具体问题,也不是治疗精神类病症。()
未成年人的身心尚未成熟,他们的健康成长需要受到保护。()
强制性觅药行为:是心理依赖的表现,指使用者不顾一切地寻找和使用毒品,失去自我控制的表现,而不一定是人们常常理解的意志薄弱或道德有问题。()
A、正确
B、错误
如何解决孩子的暴力问题?()
A.家长要引导子女形成健康向上的心理
B.父母必须加强与子女的思想语言沟通
C.父母要细心观察孩子,发现他们的不良思想及行为要加以纠正
D.家长不能因爱而溺爱、放纵子女,更不能动辄以暴力解决问题
大学教师结构化面试试题及答案 在教师中,结构化面试是其中非常重要的一项,也是常见的一种考试的形式。以下是为你的大学教师结构化面试试题及答案,希望能帮到你。 1、你如何处理班上的问题学生? “问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候,班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。 问题学生不一定是坏学生,由于学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。少年儿童向善向上的本质,需要加以保护。问题学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。 孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。 2、外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法你如何看? 随着现代教育的发展人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的主动的内化过程教师任何主观的灌输都是徒劳的。 3、你觉得怎样上好第一节课? 第一,给学生留下良好的第一印象,建立良好的师生情感。华图教育专家认为在第一节课中,教师若能给学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下基础。1、注意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。2、注重感情因素。3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师。 第二,培养学生对本课程学习的兴趣。首先,让学生了解本课程的大概内容,知道将来能学到哪些知识和技能,激发学生的学习热情;其次,应使学生明白为什么要学本课程。 4、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解? 学生是一个民族传承的希望,是一个国家继承生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,忽然之间,中间断了一节,等于夭折。以学生为本,其实说的就是传承,接力棒需要有人接,如果只有第一个,而没有第二个,何来传承? 5、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为哪一种类型教师更有利于学生教育? 最好是这三种类型的结合体。华图教育专家提醒准教师们作为教师要关心学生的生活和学习情况,作为班主任尤其要注意,所以你必须有像妈妈一样的爱心。班主任要让学生听你的话,没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂,不能打,所以作为班主任一定要有威严。民主式,要让学生喜欢你,接近你,接受你,在寻常的班级日常治理中必须非常民主,否则让学生感觉你是一个不公平的老师,那学生会对你敬而远之的。 6、教师要耐得住寂寞、清贫,你为什么选择教师这个行业? 做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想。 我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业。因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们。教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因。 7、我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。 这位老师有进取的精神,这种做法是充实自己的想法。但作为教师,我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要充实自己,更应该充实学生。今天教师想了
父母不可能整天与他们的未成年孩子待在一起。即使他们能够这样做,他们也并不总是能够阻止他们的孩子去做可能伤害他人或损坏他人财产的事情。因此,父母不能因为他们的未成年孩子所犯的过错而受到指责或惩罚。
如果以下一般原则成立,哪一项最有助于支持上面论证中的结论?
A.人们只应该对那些他们能够加以控制的行为承担责任。
B.在司法审判体系中,应该像对待成年人一样对待未成年孩子。
C.未成年孩子所从事的所有活动都应该受到成年人的监管。
D.父母有责任教育他们的未成年孩子去分辨对错。
正确答案:A
解析:显然若选项A成立,则更能说明“父母不能因为他们的未成年孩子所犯的过错而受到指责或惩罚”是理所当然的事。故正确答案为A。
()是指教师整个人格系统或某个重要的心理机能发生较为严重的病变,导致不能自主地控制自己的行为,无法与外界进行正常的接触与交流。
A.教师心理障碍问题
B.教师心理成长问题
C.教师心理变态问题
D.教师心理成熟问题
答案:C
解析:
心理问题是指个体在活动中产生的个体意识到或意识不到的主观困惑状态。心理问题分为三种类型:(1)心理成长问题,指个体整个人格系统健康、正常、发展良好,但希望了解自己的心理能力,最大限度地发挥潜能,实现更大目标,达到更高境界;(2)心理障碍问题指个体在情绪反应和人格系统方面存在某些缺陷,从而导致在与外界接触及交流过程中遇到障碍和麻烦,不能有效地适应环境,尤其是社会环境,但其认识能力还是正常的,意识清楚,对解决自己的心理问题有比较迫切的要求;(3)心理变态问题指整个人格系统或某个重要的心理机能发生较为严重的病变,导致不能自主地控制自己的行为,无法与外界进行正常的接触与交流。
在陪伴子女的过程中,很多家长都会遇到孩子撒谎或者隐瞒真实情况的问题。撒谎差不多算得上是许多父母最担心的子女不良行为,甚至比子女学习成绩不好更令他们惊慌、生气。如果说好多家长并没有很好地解决孩子撒谎的问题,至少他们大多予以重视,而孩子对家长隐瞒自身情况的问题则不仅解决的更差,也没有得到足够重视。
下列表述符合原文意思的是:
A.家长们认为孩子的知情不报比撒谎更令人担忧
B.家长们认为撒谎是最不可原谅的道德品质问题
C.对解决孩子撒谎问题多数家长心有余而力不足
D.孩子隐瞒自身情况的行为没有引起家长的重视
答案:D
解析:
第一步,分析文段,将选项与原文一一对应。
第二步,辨析选项。A项对应前两句“很多家长都会遇到孩子撒谎或者隐瞒真实情况的问题。撒谎差不多算得上是许多父母最担心的子女不良行为”,说明“家长们最担心孩子撒谎”,“知情不报比撒谎更令人担忧”属于曲解文意,排除A项。B项对应“撒谎差不多算得上是许多父母最担心的子女不良行为”,B项将“最担心”偷换成“最不可原谅”,属于偷换概念,排除B项。C项对应“如果说好多家长并没有很好地解决孩子撒谎的问题”,文中是一种假设,但并未提到家长们解决问题时心有余而力不足,属于曲解文意,排除C项。D项对应“而孩子对家长隐瞒自身情况的问题则不仅解决的更差,也没有得到足够重视”,符合文意。
父母不可能整天与他们的未成年孩子呆在一起,即使他们能够这样做,他们也并不总是能够阻止他们的孩子去做可能伤害他人或损坏他人财产的事情。因此,父母不能因为他们的未成年孩子所犯的过错而受到指责或惩罚。如果以下一般原则成立,哪一项最有助于支持上面论述中的结论?( )
A.人们只应该对那些他们能够加以控制的行为承担责任
B.在司法审判体系中,应该像对待成年人一样对待未成年人
C.未成年孩子所从事的所有活动都应该受到成年人的监管
D.父母有责任教育他们的未成年孩子去分辨对错
答案:A
解析:
题干观点是“父母不能因为他们的未成年孩子所犯的过错而受到指责或惩罚”.理由是父母并不能完全控制他们的未成年孩子的行为。如果A项为真,说明父母无需为他们的未成年孩子的行为承担责任,从而支持了题干的观点。B项是无关项;C、D两项都削弱了题干的结沦。
阅读材料,并回答问题。
有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。言下之意就是:任何一个学生都不可能不犯错误。这句富有哲理的话告诉我们,学生犯错误是不可避免的,作为教师不要大惊小怪,应该正确对待。
问题:
学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。
答案:
解析:
【考查要点】本题考查的知识点是“常用的教育方法”。
【参考答案】首先要弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前,不要不分青红皂白地批评或指责。这既无助于问题的解决,也不能使学生从错误中吸取教训,进而改正错误。
学生犯错误的原因是极其复杂的,如不仔细调查了解,往往会被一些表面现象所掩盖而作出错误的处理。学生犯错误大致有如下几种原因:第一,缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻,知识浅,特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们一些做事的简单方法,或者在旁加以指导,这样,就可能避免错误的出现。第二,由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心,这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三,是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低,对什么是好,什么是坏,什么是美,什么是丑等分辨不清,把坏的当好的,把丑的当美的,结果犯了错误。第四,别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误,但在别人促成下却犯了错误。第五,外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因的引导下犯了错误。
学生犯错误的原因是比较复杂的,因此,只有弄清犯错误的原因,然后有的放矢地进行教育,才会收到应有的效果。
(1)学生犯了错误后,教师要心平气和地与学生一起找原因,启发他们勇于讲清事实,承认错误。当他们承认错误后,教师要及时原谅,给予改正的机会。
(2)学生犯了错误,只要有一点点改正,即使改得不彻底,教师也应给予鼓励。
(3)学生犯了错误,教师既不能不分青红皂白地指责和批评,但也不能漠然视之。必须认真对待,把学生的错误作为一个契机,当作对学生进行教育的一次机会。