（外文翻译）外文翻译对程序课程的一个可靠的考试系统的评估

关于湖南省证券从业资格证考试方面的问题!

长沙市今年证券从业考试的时间？报名时间？报名地点和报名费用多少？考试科目除了市场基础知识意外选择哪一门是最简单的？听说考试是在电脑上考，如果在电脑上考试的话每个人的卷子是一样的吗？

不一样
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编写程序“cx．prg”，用SQL语句查询“school”数据库中参加了课程编号为“0002”的学生的“学号”“姓名”“课程编号”和“成绩”。 (2)在"schoo1，，数据库中统计每门课程考试的平均成绩，并将结果(课程编号、课程名称、平均成绩)放在表“result”中。

正确答案：
【考点指引】本大题主要考查了SQL语句的查询和统计命令，这里要用到分组命令，注意用INTO TABLE将结果保存到表中。
(1)【操作步骤】
①在命令窗口中输入命令：MODI COMM cx(回车执行)，打开程序文件“CX．prg”编辑窗口，在程序文件编辑窗口中输入以下代码：
SELECT student．学号，姓名，course．课程编号，成绩FROM score，course，student WHERE score．课程编号=course．课程编号AND score．学号=student．学号AND course．课程编号=”0002” 关闭程序文件编辑窗口并保存程序文件。
②在命令窗口中输入命令：DO cx(回车执．吁亍)，执行程序文件。
(2)【操作步骤】
①在命令窗口中输入命令：
SELECT course．课程编号，课程名称，AVG(成绩)AS平均成绩INTO TABLE resuIt FROM score． course WHERE score．课程编号=course．课程编号GROUP BY course．课程编号，课程名称
②在命令窗13中输入命令：DO cx(回车执行)，执行程序文件，结果将自动保存到表"resuIt"中。

“考试成绩信息”数据库下有一个表“成绩.dbf"，使用菜单设计器制作一个名为my的菜单，菜单只有1个“考试统计”子菜单。“考试统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单：“学生平均成绩”子菜单统计每位考生的平均成绩；“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩；“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DEFAULT来返回系统菜单。

(2)有如下命令序列，其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。

Set talk off

Clear

Input”请输入考试成绩： "to chj

Dj=iif(chj＜60,”不及格”，iif(chj＞=90，"优秀'，"通过"))

??"成绩等级"+dj

Set talk on

请编写程序，用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。

正确答案：(1)在命令窗口中输入命令：CREATE MENU my系统弹出一个“新建”对话框在对话框中单击“菜单”按钮进入菜单设计器环境。输入主菜单名称“考试统计”在“结果”下拉框中选择子菜单接着单击“考试统计”菜单项同一行中的“创建”按钮进入下级菜单的设计界面此设计窗口与主窗口大致相同然后编写每个子菜单项的名称“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”在前两个子菜单的“结果”下拉框中选择“过程”选项“关闭”的“结果”下拉框中选择“命令”选项。如图3-116所示。

单击“学生平均成绩”菜单行中的“创建”按钮进入程序设计的编辑窗口在命令窗口中输入如下程序段： ****子菜单“学生平均成绩”的过程程序***** SELECT学号AVG(成绩)AS学生平均成绩FROM成绩GROUP BY学号 ***************************************** 单击“课程平均成绩”菜单行中的“创建”按钮进入程序设计的编辑窗口在命令窗口中输入如下程序段： ****子菜单“课程平均成绩”的过程程序***** SELECT课程号AVG(成绩)AS课程平均成绩FRO)M成绩GROUPBY课程号 ***************************************** 在“关闭”菜单项的命令文本框中编写程序代码：SET SYSMENU TO DEFAULT。选择菜单命令“菜单”—“生成”生成一个菜单文件my.mpr。运行菜单结果如图3-117所示。

(2)在命令窗口中输入命令：MODIFY COMMAND成绩等级在程序文件编辑器窗口输入如下程序段 ****文件“成绩等级”中的程序段***** Set talk off Clear Input"请输入考试成绩："to chj Do Case Case chj＞=90 dj='优秀' Case chi＞=60 dj='通过' Case chj＞0 dj='不及格' EndCase ?"成绩等级："dj Set talk on ********************************** 保存文件在命令窗口输入命令：DO成绩等级运行程序通过BROWSE命令可查看结果。
(1)在命令窗口中输入命令：CREATE MENU my，系统弹出一个“新建”对话框，在对话框中单击“菜单”按钮，进入菜单设计器环境。输入主菜单名称“考试统计”，在“结果”下拉框中选择子菜单，接着单击“考试统计”菜单项同一行中的“创建”按钮进入下级菜单的设计界面，此设计窗口与主窗口大致相同，然后编写每个子菜单项的名称“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”，在前两个子菜单的“结果”下拉框中选择“过程”选项，“关闭”的“结果”下拉框中选择“命令”选项。如图3-116所示。

单击“学生平均成绩”菜单行中的“创建”按钮，进入程序设计的编辑窗口，在命令窗口中输入如下程序段： ****子菜单“学生平均成绩”的过程程序***** SELECT学号，AVG(成绩)AS学生平均成绩FROM成绩GROUP BY学号 ***************************************** 单击“课程平均成绩”菜单行中的“创建”按钮，进入程序设计的编辑窗口，在命令窗口中输入如下程序段： ****子菜单“课程平均成绩”的过程程序***** SELECT课程号，AVG(成绩)AS课程平均成绩FRO)M成绩GROUPBY课程号 ***************************************** 在“关闭”菜单项的命令文本框中编写程序代码：SET SYSMENU TO DEFAULT。选择菜单命令“菜单”—“生成”，生成一个菜单文件my.mpr。运行菜单，结果如图3-117所示。

(2)在命令窗口中输入命令：MODIFY COMMAND成绩等级，在程序文件编辑器窗口输入如下程序段， ****文件“成绩等级”中的程序段***** Set talk off Clear Input"请输入考试成绩："to chj Do Case Case chj＞=90 dj='优秀' Case chi＞=60 dj='通过' Case chj＞0 dj='不及格' EndCase ?"成绩等级：",dj Set talk on ********************************** 保存文件，在命令窗口输入命令：DO成绩等级，运行程序，通过BROWSE命令可查看结果。解析：本大题1小题主要考查的是菜单设计器的“结果”下拉框中各项的使用功能，例如要建立下级菜单，在“结果”下拉框中就必须选择“子菜单”，而要执行某条菜单命令，就应该选择“命令”或“过程”。2小题考查的是程序基本结构中的选择结构中的分支语句，CASE语句中，只执行满足条件的第一个语句，后面的CASE语句不再执行，如果不满足，则继续执行后面CASE语句。

如果学生选修了某门课后，但没有参加考试，就没有考试成绩记录。查询缺少成绩的学生的学号和相应的课程号。

正确答案：SELECT SNO CNO FROM SC WHERE GRADE IS NULL;
SELECT SNO, CNO FROM SC WHERE GRADE IS NULL;

网络教育学生在考试过程中,夹带与考试相关的资料作弊,该门课程成绩以零分记,视情节轻重及认错态度,给予()或记过处分。

参考答案：严重警告

对程序课程的一个可靠的考试系统的评估本文是我们对程序课程的一个可靠的考试系统的经验描述。我们简要描述这个系统的结构和把这个系统的真实测试状态的评估的结果呈现出来。一些细节因素从网上的学生和测试者中学习在响应时间和他们亲身体验的影响下，他们所采用的方法和考试形式是否自然性。像有经验的程序课程教师，我们发现了使用程序课程传统考试形式的缺点。学生学程序是通过实验课的练习，但最后评估他们能力和考试成绩的却是采用纸和笔代替电脑。判断学生在个人生涯中不会不使用这种模在大学的计算机科学系，每年大约有 1000 名学生在不同的教育性程序下教 12 门基础程序课程。这篇文章论述了程序课程在教育上的新的看法，能提供给任何程序语言、不同类型的学生和教育程序。这个想法是基于广大学生围绕不同考试形式的个人成绩，最有用和有效的反馈选择考试方式使用的考试形式的可靠性的基础准则。我们相信能通过把方法的选择和经过估价附加的效率相结合来改善我们学习程序的质量。特别的，我们相信它能把考试过程呈现得更加完美。一些年来，我们在一些试验性课程对学生们进行了广泛的计算机辅助考试的测试实验对这种类型的考试的一个可靠的考试形式。然而，这种考试形式因为计算机必要环境的支持不充分并没有预想的那样更加广泛的流传。去年，所有的学生和测试教师都连接到了一个新开发的可靠的考试系统个过程，经过通信和分级被环境支持。这篇文章我们描述了这个考试系统和对这个考试系统和其他一些有关的考试内容相比较的最初评价。这个课程的问题覆盖了序和被第一年和第二年的学生评价。在去年我们对行了评估。这个仪器用来评估存在的一系列问题在通过对 231 个学生 3 个月和 4 次考试解决。在第 1 部分我们描述为什么我们提议考试的种类为编程的路线是最适当的并且与一些相关系统比较。第 2 部分包括考试系统的一个简要的技术描述，包括它的结构设计。在第 3 部分我们描述怎么计算机系统，那在网上处理考试过程，必须由在每条特殊路线设定的规则增添。第 4 部分在第 5 部分包括我们的评估方法和由评估结果跟随。第6 部分结束本文。 1考试形式每个考试方法有使它更或较不适当对一个特殊路线设置的具体特征。在当前考试系统的发展之前在我们的部门学习了可能的考试形式的范围的一条典型的编程路线。当考试几个方式可以被考虑作为有效的手段为改进的学会 (即在家任务、口试跟随设计任务的等等 )时，没有结合需要对于一个与我们当前教的很大数量的学生结合，一个理想的考试设置的设计是一项真实地富挑战性任务。工作在边是带领计算机支持进入编程任务评估和管理的过程。对自动化的考试系统的需要变得恰当。在 90 年代后期期间以出现距离和生活长学会。例如，在英国的函授大学有企图到交换学生任务和他们的 (随后 )更正由稽查通过件。然而，可利用的报告 (即工作在边 )在一次网上地道考试集中管理舒适为路线任务和分级，而不是师范反馈。几位作者近年来报告关于自动评估系统，主要集中系统和学生的结果的技术现状的介绍根据分级。当我们分享这些研究小组的志向并且进行相似的研究时，我们的焦点在正式评估怎样学生察觉考试环境。另外我们学习了怎么他们是受因素的影响的具体到地道考试，怎么系统性能和稽查的网上行为在学生影响被察觉的装载和其他这样方面。例如：学生帐户老师帐户检查考试处理传讯统计计被划分成多排 , 客户排、中间排 (包括一个或更多次级排 )和后端排。分成设计入排允许我们选择适当的技术为一个特定情况。多技术可能甚而用于提供同一项服务用不同的情况。例如：、和独立应用程序可能所有用于客户排。客户排中间排后端排技术描述用台开发，这代表一个唯一标准为实施和部署复杂企业应用。通过一个开放过程 ,设计符合大范围企业应用程序要求 ,包括发行具体机制例如传讯系统、可测量性和模块化。客户根据模型看法控制器 (用建筑学 ,在应用之内分离功能的三个分明形式。（ 1）模型在应用在数据代表数据的结构，并且有特殊用途的操作。（ 2）看法访问数据从模型并且指定怎么应该提出那数据。看法在括提供看法功能的独立应用程序。（ 3）控制器翻译对模型的用户动作并且选择根据用户首选项的适当的看法。设计作为一套松散接合的模块，内部紧耦合。编组功能入模块提供综

在某校1000名学生每个人的统计考试成绩资料中()。

A、总体单位是1000学生

B、统计标志是学生考试成绩

C、学生考试成绩是变量

D、有1000个变量值

答案：BCD

解析：总体是1000名学生的统计考试成绩资料。A错误。

在公务员录用程序中,体检是在考试和考察的基础上,对报告者适应职位要求的身体条件的检查。体检的项目和标准根据职位要求确定,不同职位要求不同的身体条件。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

下面程序段定义了学生成绩的记录类型，由学号、姓名和三门课程成绩组成。若对某个学生的各个数据项进行赋值，下列程序段中正确的是（）。

正确答案：D
本题考查VBA中自定义类型的知识。在VBA中，使用Type语句可以定义数据类型，自定义的数据类型可以包含一个或多个任意数据类型的元素。用户定义类型变量也需要按照分量名进行访问，通常两者之间用句点分隔。本题中选项A)、 C)中变量名均用的是类型名，所以错误。由于在定义类型时的语句“score(!t0 3)As Single”说明score分量是3个单精度数构成的数组，数组元素为score(1)至scoreO)，所以选项D)是正确的。

如下程序段定义了学生成绩的记录类型，由学号、姓名和三门课程成绩(百分制)组成。若对某个学生的各个数据项进行赋值，下列程序段中正确的是（）。