一 荷塘月色1.简要赏析本文的语言。【参考答案】本篇文章的一个重要的语言特点就是大量的运用叠词。1.运用叠词描摹景物，生动传神。如“田田”二字，把荷叶那“肩并肩密密地挨着”的情态形象地描绘了出来：“粒粒”两字一叠，那未开放荷花晶莹剔透的形象仿佛跃然欲出：而“脉脉”一词赋予了塘中流水以情窦初开的少女般的情怀：“远远近近，高高低低”更是在表现出树多，把这些树连绵成片、高低错落、层次分明的景致送入了读者眼帘。2.叠词的运用增强了语言的音乐性、抒情性。叠词的运用，使文辞的音节匀称整齐，读起来音韵悦耳，有的徐缓舒展，有的抑扬顿挫，有的回环婉转，可谓音韵丰盈，余音缭绕，给人以一种美的享受。叠词的音乐美，使得朱自清先生的散文富有了诗的韵味。3.叠词的运用表达效果契合作者所营造的意境氛围。文中的叠词多适宜用轻声的语调朗读，其轻柔的语调十分适合课文轻柔的情境，渲染了一种雅而不俗的语言氛围，在语音的延长中，语意与情感绵延不绝，令人回味。总之，叠词不仅具体真切地描摹出事物的情状、情貌，还使文气得以舒展，更具有一种合乐的和谐美。2.请你分析原文中引用其他文学作品的作用。【参考答案】作者是在歌颂青春。作者由眼前的荷塘想起诗歌里的采莲，顺理成章，水到渠成。朱自清先生面对现实世界是寂寞的，所以，他就在他的精神王国里幻化一个热闹风流、自由美好而又多情的世界与之对抗，并满足自己的向往，只不过这种满足是暂时的。所以，采莲赋与西洲曲反映了朱自清先生对青春快乐、自由美好的憧憬，对现实生活的不满和否定。二氓【教学过程】(一)导入新课爱情是人类永恒的话题，有人的地方，就会书写不同的爱情故事，引导学生走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会那时、那地的那件事。(二)整体感知1.范文朗读，熟悉生字词义。2.学生自行朗读，体会诗歌的感情，也可交流讨论。理清全诗层次。提问：这首叙事诗写了这对男女婚姻过程中的哪几个阶段?明确：恋爱婚变决绝。追问：结婚前后，诗中男女发生了什么变化?全诗分六章。第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”;“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽!”;第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉!”(三)深入研读1.从作者的故事线索中，你感悟到女主人公是怎样的形象?明确：作者顺着“恋爱婚变决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。男女的不平等，不仅体现在政治上、经济上，有时候还体现在性格上，但诗中女子的最后决绝，又使我们看到中国女子那可敬可佩的一面。2.本诗的三、四章运用了哪些艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法。明确：氓中第三、四章用了兴的手法。第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。第四章，前两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而至枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。(四)拓展延伸1.在很多爱情故事里，都要给男主人公取一个名字，如孔雀东南飞中的焦仲卿，梁山伯与祝英台中的梁山伯，孟姜女哭长城中的万喜良，西厢记中的张珙等，这首诗为什么不给男主人公取个名字呢?明确：真情永恒只是个例，故能被人牢牢铭记，而负心忘义之人却比比皆是，所以，这个女子所遇到的命运不是一个人两个人，而是一群人，一批人，甚至是几代人。这个女主人公的可敬之处，就在于她不愿屈服，而是敢于抗争，勇于把握个人命运，勇敢追求独立幸福的生活。(五)小结作业女主人公在断然分手后，会获得人生的幸福吗?写一段300字左右的文章。1.简要分析文中主人的形象。【参考答案】氓作为诗经弃妇诗的代表作，它所表现的既是周代社会生活的客观现实，同时也反映了处于转型时期社会特有价值观念的冲突和矛盾，更反映了曾经自觉追求自由爱情的女子在巨大的生活挫折和社会压力面前的无奈和以守为攻的心理状态。这种情形，是非一般社会分析所能把握的，只有设身处地地去感悟才会有所领会，才会有所收获。自怨以求解脱。统观全诗，仔细体会女主人公的心绪，其实我们并不能得出她“是反抗力量的代表，柔中有刚，敢于痛斥，毅然决绝，面对丈夫的无情和淫威，她选择了离开而不是沉默，女性意识中蕴藏着与男性比肩平等的意识”的结论。相反，我们听到的是女主人公无可奈何的自怨自艾：“及尔偕老，老使我怨。”“反是不思，亦已焉哉!”这里女子力求要将自己塑造成为一个道德上的完善者。2.结合氓谈谈诗经的时代价值。【参考答案】诗经产生的时代正是中国社会脱离原始社会并从奴隶社会向封建社会过渡的转型时期。封建的伦理道德正在形成当中，但尚未对人们形成强制。在这种背景下，人们对灾难(无论是天灾还是人祸)的价值取向已经形成。“以德报怨”“怨而不怒”的中庸思想已渐成气候，成为人们的行为规范。作为一个女子，重要的不仅在于经济、政治地位的弱小，更重要的是她的弱势心态，而人类的一般心理则是弱者总是更容易得到人们的同情，因此“示弱”就成为人们获得同情和支持的重要方法。氓的女主人公本身即是一个弱者，因此她的“示弱”就既是实际情形的表现，同时也是获得同情和道义支持的唯一选择。也只有这样，女主人公才能达到“以德报怨”“勿以暴力抗恶”的道德自我完善。三 寡人之于国也1.如何调动学生学习文言文的学习兴趣。【参考答案】学习兴趣，是人们学习情绪的一种表现形式，是一种积极的地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种最直接的学习动机。兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。本课的导入环节，我利用学生已学的知识，激起学生对孟子及孟子文学语言特色的记忆。这样既可以温故，也能自然而然的导入新课，进而为实现本课的教学目标奠定基础。其次，文言文字词积累虽然看似枯燥，但在这一环节中，我主要以学生合作探究的方式去探讨文言词语的意思，在此过程中即体现了学生的主体性地位，同时也激发了学生攻坚克难，探究正确知识的动力和积极性。再有，孟子文学的语言具有独特的魅力。因此，我着重让学生去体味孟子文学的艺术特征以及孟子的政治主张，对于高中生而言，这种深度探究本身就具有一定的吸引力。而在拓展延伸部分，我将古人世界与今人世界结合起来，鼓励学生大胆思考孟子的理论主张对当今社会的意义，这种拓展既加深了学生对孟子思想内涵的理解，同时激起了学生们的社会责任感，让文言文与现实世界建立起关联。这在一定程度上可以说达到了学以致用，能够有效地激发学生的思考与学习兴趣。2.请你简要分析优秀的板书应具有哪些特点。【参考答案】提高语文课堂教学效率，需要转变观念，也需要改变传统的教学方法。在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。具体说来板书有这样几个作用：1.体现教学意图，落实教学计划。教师进行教学设计必须要有明确的教学目标，精当的教学计划。这些教学意图和教学计划如何体现和落实?除了师生双边的口头活动之外，还必须借助于板书。2.理清全文脉络，便于提纲挈领。好的板书设计能融合编者、作者、教者、读者的思路，从而对学生起到指点引路的作用。板书条理清晰，既有助于学生理解课文的线索和结构，又便于学生记录。3.突出教学重点，深化课文内容。大凡成功的板书设计，总是紧紧围绕教学中心，抓住重点，画龙点睛，起到深化思想内容的作用。4.强化直观效果，加深学生印象。板书设计是直观教学的形式之一，好的板书设计能通过文字、符号以至简笔画等形式使课文内容得到再现，能在学生头脑中留下深刻印象。四 小狗包弟【教学过程】(一)导入教师讲故事：“一位语文老师在课上讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，最后被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑8年，最终丧妻失子。”引发学生深思，引入小狗包弟。(二)通读课文，整体感知1.了解写作背景从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。这场“文化大革命”是毛泽东发动和领导的，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金是其中一个。面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金说了。他是用文章的形式说的，这篇小狗包弟就是他说真话的具体体现。2.初读课文，思考问题：(1)作者围绕着小狗包弟写了哪几件事?(2)这些事体现了小狗包弟的什么特点?【明确】小狗每日守候着我们，体现小狗包弟的忠诚、可爱。(三)再次朗读，深入体会结合着文章的创作背景，再读课文，小组讨论：1.小狗包弟成为包袱的原因是什么?【明确】日本种的小狗;瑞典旧主人。在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因(“里通外国”是个反革命)，再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。2.小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么?【明确】除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟悲剧的命运。3.小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的?【明确】轻松、沉重、自责。4.这种包袱使作者不断的自我谴责，大家找到表明作家的自责的句子?【明确】“不能保护一条狗我不能原谅我自己!”(四)有感情朗读，揣摩对比手法理解文章含义，小组讨论：作者为什么通过狗的故事来反映“文革”?(五)迁移拓展结合文本及时代背景分析：巴金的忏悔有什么意义?教师总结：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。1.请你谈谈如何引入多媒体教学。【参考答案】多媒体教学已经普遍运用于教学过程中，通过多媒体与传统教学手段有机组合，达到最优化的教学效果。本节课我从教学实际出发，结合语文特点，根据教学内容来确定。充分发挥技术的优势，有效地解决教学重点，突破教学难点，激发了学生学习兴趣，提高教与学的效率。比如学生对于“文革”非常陌生，教师用语言去表达也可能达不到好的效果，对于这样与学生有距离的内容，我采用了多媒体教学法，通过展示与“文革”相关的视频，将那一时代的情景，直观形象地展示出来，再加以语言描述和阐述，让学生明了“文革”带给人内心的创伤。在整个课堂上对于多媒体的利用，我主要注意了四点。1.教学媒体选用要注意适量2.教学媒体选用要注意适序3.教学媒体选用要注意适度4.教学媒体选用要注意适势能够坚持以上几个原则就可以将多媒体教学运用的得心应手了。2.请你谈谈你是如何突出教学重点的。【参考答案】本文的教学重点是结合时代背景品读语言，体会作者对比手法在文中所起的作用。在本节课的初读环节，通过让学生提炼关键信息，梳理文章主要内容;接着在深入研读环节，围绕主旨，设计了五个问题：1.小