论述维果斯基的“最近发展区”对幼儿园教育教学的启示。

题目

论述维果斯基的“最近发展区”对幼儿园教育教学的启示。

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相似问题和答案

第1题:

维果斯基的“最近发展区”理论对教学有什么启示?


答案:
解析:
(1)维果斯基的“最近发展区”理论认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。
(2)最近发展区说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童已达到的发展水平,还应看到仍处于形成的状态和正在发展的过程,即“良好的教学应走在发展前面”。

第2题:

简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。


答案:
解析:
维果茨基认为,儿童有两种心理发展水平:一种是现有的发展水平,这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平;另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平,也是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差距就是最近发展区。 根据上述思想,维果茨基提出教学应当走在发展的前面。同时,维果茨基强调学习的最佳期限。如果脱离了学习某一技能的最佳期限,从发展的观点来看是不利的,它会造成儿童智力发展的障碍。

第3题:

维果茨基的“最近发展区”理论的教育启示。


正确答案:1)教育是在学生的最近发展区内起作用;2)教育要按照学生最近发展区设置目标;3)在学生最近发展区内教育的作用是支架性的;4)要了解学生的最近发展区。

第4题:

支架式教学的理念来源于()。

  • A、皮亚杰的认知发展理论
  • B、维果斯基的“最近发展区”理论
  • C、皮亚杰的“最近发展区”理论
  • D、维果斯基的认知发展理论

正确答案:B

第5题:

维果斯基的教学理念有()。

  • A、教育与发展观
  • B、最近发展区理论
  • C、学前知识系统化教学
  • D、建构教学

正确答案:A,B,C

第6题:

简述维果斯基的最近发展区及其教育意义。


答案:
解析:
维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说,儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。 维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面”。教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展水平,并创造新的最近发展区。

第7题:

根据维果斯基的最近发展区理论,幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。

A

B



第8题:

维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么?


参考答案:最近发展区是维果斯基提出的关于儿童心理发展的一个核心概念。是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够达到的心理发展水平之间的差距。前者称为儿童的第一水平,后者称为第二水平。启示:1.最近发展区的大小是儿童心理发展潜能大小的主要标志;2.最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的,同时,每一时刻又都在发生变化;3.好的教学能够促进儿童最近发展区不断发生变化,教师的作用就是帮助儿童从自己的第一发展水平向第二水平发展,而不是盲目的与其它儿童相比较。

第9题:

维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”,教育应略超前于现有幼儿发展水平。()


正确答案:正确

第10题:

举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。


正确答案: (1)维果茨基的"最近发展区",是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为,教育要针对儿童发展的这两种水平,不要只关注儿童发展的过去,更应关注儿童发展的未来,只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
(2)举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示:幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展,又能对儿童的认知具有挑战性;幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平,而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力;幼儿园课程的设计和实施应特别强调老师在互动中应起到的作用,特别强调鹰架教学;幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景,创造儿童的最近发展区,即课程应有足够的弹性,要根据儿童的实际情况,能及时地弯化课程内容和方法。