学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、()、审美创造目标。
第1题:
A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质
B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力
C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
第2题:
“观察和感受自然万物的生命形象,体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的()
A审美感知目标
B审美情感目标
C审美创造目标
D审美表现目标
第3题:
A.审美感知性
B.审美情感
C.审美创造
D.审美控制力
第4题:
对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的()
A审美情感目标
B审美认知目标
C审美感知目标
D审美表现目标
第5题:
学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、()、审美创造目标。
审美情感目标
略
第6题:
对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中()
A审美感知目标的要求
B审美情感目标的要求
C审美创造目标的要求
D年龄目标的要求
第7题:
学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、()目标和审美创造目标。
审美情感
略
第8题:
A、其审美感知
B、审美情感
C、审美创造
第9题:
“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。
A对
B错
第10题:
“能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()
A审美情感目标
B审美创造目标
C审美认知目标
D审美表现目标