()是有意或无意地通过自己的言语和行为向他人显示自己,以达到印象

题目

()是有意或无意地通过自己的言语和行为向他人显示自己,以达到印象管理目的的技术。

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

当人意识到自己被关注的时候,他有意或无意地改变自己的行为,这种现象被称为霍桑效应。( )

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×
霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。这种反应是主动的、有意的,而不是无意的。

第2题:

个体以一定的方式去影响他人对自己的印象,即个体进行自我形象的控制,通 过一定的方法去影响别人对自己的印象形成,使他人对自己的印象符合自我的 期待,这是( )。
(A)印象输入 (B)印象输出
(C)印象管理 (D)印象形成


答案:C
解析:

第3题:

当人意识到自己被关注的时候。他会有意或无意地改变自己的行为,这种现象被称为霍桑效应。( )

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×
霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。这种反应是主动的、有意的,而不是无意的。

第4题:

有意注意发展的高级阶段是()

  • A、注意转移
  • B、学生通过自己的出声言语活动,以调节和控制自己的行为
  • C、通过成人的言语指令而引发的有意注意
  • D、通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的行为

正确答案:D

第5题:

()也称印象控制,是指有意地控制别人对自己形成印象的过程。

  • A、印象认知
  • B、社会控制
  • C、印象形成
  • D、印象整饰

正确答案:D

第6题:

有意注意发展的高级阶段是指( )。

A.注意转移

B.学生通过自己的出声言语活动,调节和控制自己的各种心理活动

C.通过成人的言语指令而引发的有意注意

D.通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动


正确答案:D
学生有意注意的发展经历三个阶段:第一阶段是通过成人的言语指令而引发的有意注意,如成人要学生干这干那,完成学习任务,注视老师的讲解和表情,观察水仙花的颜色和形状,观察小昆虫的体态和活动等。这时学生的注意已不算是无意注意了,而出现了初步的有意注意。第二阶段是学生通过自己的出声言语活动,调节和控制自己的各种心理活动,如阅读,算题中出声计算。第三阶段是通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动,这是有意注意发展的高级阶段。根据题意,该题正确答案为:D。

第7题:

印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做( )。

A.印象整饰
B.印象形成
C.印象提升
D.印象控制

答案:A,D
解析:

第8题:

阻抗是指病人有意识或无意识地回避某些敏感话题,有意无意地使治疗的重心偏移。有意识的阻抗可能是病人怕治疗者对自己产生坏印象,或担心说错话,或对治疗者还不能信任,这种情况经治疗者说服即可消除阻抗。无意识的阻抗则表现为对治疗的抵抗,而病人自己却并不能认识也不会承认。阻抗一方面是治疗神经症的障碍,另一方面是治疗的中心任务之一。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√

第9题:

肯定的自我认识需要从()途径获得。

  • A、通过他人对自己的态度认识自己
  • B、通过与他人的行为比较来认识自己
  • C、通过对自己活动和行为的分析认识自我
  • D、通过自我观察,自我监督来认识自己

正确答案:A,B,C,D

第10题:

个体在群体压力下,有意或无意放弃自己的意见和行为,表现出与群体多数人一致的意见和行为的现象叫做()。


正确答案:从众

更多相关问题