说服学生，既可以向学生提供支持自身观点的正面论据，也可同时提供与自身观点相悖的反面论据。采用何种策略，依具体情况而定。
第1题：
说服教育法的特点，一是班主任要对受教育者进行正面教育,提高学生思想认识，二是要对学生的思想进行疏通和诱导，使学生充分发表()，使学生信服。
A、自己的观点
B、自己的想法
C、他人的看法
D、自己的看法
第2题：
第3题：
当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（ ）。
A．低年级学生
B．高年级学生
C．解决当务之急的问题时
D．培养长期稳定的态度时
E．说服对象原本有相反观点时
第4题：
为什么要提供学生学习支持服务？
第5题：
远程教育机构会对残疾学生提供支持与服务。
第6题：
教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有()．
A．理解能力有限的低年级学生
B．理解能力较高的高年级学生
C．学生没有相反的观点时
D．学生原本就有相反的观点时
E．说服的任务是解决当务之急时
第7题：
说服学生，既可以仅向学生提供支持自身观点的正面论据，亦可同时提供与自身观点相悖的反面依据。正反双面说理比单面说理效果要好。
A对
B错
第8题：
A、对学生的行为提供支持与反馈
B、重塑学生的行为
C、激发学生的学习兴趣
D、鼓励学生参与合作
第9题：
说服学生，既可以仅向学生提供支持自身观点的正面论据，亦可同时提供与自身观点相悖的反面依据。正反双面说理比单面说理效果要好。
第10题：
个别辅导体制的目的是（）。