以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。
第1题：
学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）
A弱智儿童
B病弱儿童
C自闭症儿童
D多动症儿童
第2题：
属于自闭症儿童的行为特征是（）
第3题：
A.自闭症
B.多动症
C.情绪障碍
D.认知障碍
第4题：
多重或重度障碍儿童的身体运动能力有限。有些儿童甚至无法独立行走或独立站立和坐起。这些儿童需要接受他人的帮助和辅具的支持。
第5题：
多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。
第6题：
无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。
第7题：
为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。
第8题：
A、广泛性发展障碍
B、精神类残疾
C、肢体障碍
D、智力障碍
第9题：
无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。
第10题：
对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）