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所谓“自我反思”是指（）。A、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

题目

所谓“自我反思”是指（）。

  • A、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
  • B、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
  • C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
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第1题：

教师要想真正成为研究者，他应当具备的素养包括 （　　）

A 、 有对于教育教学改进的热情
B 、 有终身学习和思考的习惯
C 、 具有自我反思和批判的能力
D 、 掌握教育教学研究的基本方法
E 、 具有独立的研究精神

答案：A,B,C,D,E
解析：

第2题：

所谓“自我反思”是指（ ）。

A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

答案：C
解析：
对于自己日常所从事的教育教学活动，教师需要进行反思，以此提升自我的教育水平的活动。

第3题：

教师反思能力是指教师在职业活动中把自我作为意识的对象以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学进行积极主动的计划、和()能力。

A.评价

B.反馈

C.控制

D.调节


参考答案：ABCD

第4题：

教师自我发展的具体途径主要有（）

  • A、日常教学反思
  • B、个人行动研究
  • C、个人阅读和反思性写作
  • D、同伴交流与合作
  • E、跳出教育谋发展

正确答案:A,B,C,D,E

第5题：

研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是( )

A.访谈法
B.问卷法
C.个案分析法
D.叙事法

答案：D
解析：
题干的描述体现了叙事研究法的内涵。

第6题：

教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（　　）的角色。

A．设计者
B．指导者
C．组织者和管理者
D．反思者和研究者

答案：D
解析：
本题主要考查教师的职业角色。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。

第7题：

教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（　　）。


A.观察法

B.叙事研究法

C.文献法

D.行动研究法

答案：B
解析：
叙事研究法是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

第8题：

教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（ ）。

A.教育叙事

B.教育随笔

C.教育案例

D.教育反思


正确答案：D
教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式是教育反思。故选D。

第9题：

把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。

  • A、发展型教师
  • B、享受型教师
  • C、生存型教师
  • D、自我型教师

正确答案:A

第10题：

所谓“自我反思”是指（）。

  • A、教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
  • B、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
  • C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
  • D、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

正确答案:C

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