早期的创造力研究试图揭示（）的人格特征。
第1题：
A.揭示科学对象
B.揭示文化对象
C.揭示研究对象
D.揭示思想对象
第2题：
斯滕伯格通过研究发现，表现出较高创造力的人通常具备（）的人格特征。
第3题：
创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。
第4题：
自然科学研究存在着两种方式：定性研究和定量研究。定性研究揭示研究对象是否具有（）定量研究揭示研究对象具有某种特征的（）
第5题：
创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性。
第6题：
创造性思维研究者西卡森特米哈伊通过探访在各行各业中表现出杰出创造力的人士，得到了九对截然相反，但又同时存在的人格特征。
第7题：
从创造力的定义中可以看出，创造力的两项标准是（）。
第8题：
A.研究对象是否具有数字特征
B.研究对象是否具有某种特征
C.研究对象是否具有定性特征
D.研究对象是否具有某种特征的数量状态
第9题：
从（）角度揭示创造性思维的发生、加工及动力机制，智力与创造力的因素、结构及关系，创造性人格特征、认知风格等。
第10题：
许多心理学家认为，研究和揭示人格遗传因素的最好方法是（）