()着重阐述了个人道德修养与社会治乱的关系,是儒家最有系统的政治哲学经典。
第1题:
A、道德关系
B、政治关系
C、血缘关系
D、文化关系
第2题:
战国后期,从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,系统地阐述了教育的作用和任务,教育教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等的重要文献是____.
第3题:
儒家学派主张“格物致知诚意正心”,强调个人要加强道德修养,持之以恒地加强自我改造,不断充实和完善自我。这体现了儒家对处理( )关系的一种价值追求。
A.人与自然
B.人与人
C.人与社会
D.人与自己身心
第4题:
儒家学说倡导“宽刑慎杀”,强调执法有准、量刑有据。明初朱元璋说,“吾治乱世,刑不得不重”。这表明朱元璋()
A力图为专制集权确定理论基础
B试图以重刑迅速稳定社会
C放弃了儒家的治国理念
D执法无准、量刑无据
第5题:
举例说明文献聚散与社会治乱有何关系?
从历代文献的聚散看,国家的治乱兴衰与历史文献时聚散存亡有着密切的联系。
例如:“隋开皇之盛极矣,未几皆烬于广陵”。胡应麟《经籍会通》还发表感慨说:“图籍废兴,大概关系国家气运,岂小小哉!”这正是着意强调图书文献的聚散与国运兴衰的直接关系,表示出时代治乱所具有的现实作用又如:“唐开元之盛极矣,俄顷悉灰于安、史”。可见图书盛聚的形成往往在国家统一强盛和统治者加以重视之时,而图书的散佚则和战乱和社会混乱有关。
第6题:
A、个人与群体的关系问题
B、社会与自然的关系问题
C、政治与文化的关系问题
D、个人与社会的关系问题
第7题:
爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,它是( )
A.调节个人与祖国自然环境关系的道德要求
B.调节个人与社会关系的道德要求
C.调节人与人之间关系的道德要求
D.调整个人与国家、个人与民族关系的道德规范、政治原则
第8题:
运用马克思对个人发展与社会发展的关系所作的考察,阐述教育目的的价值取向问题.
第9题:
第10题:
马克思主义法学着重强调()。