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教师课堂上观察研究的载体是（）A、“课”B、“师”C、“生”D、教材

题目

教师课堂上观察研究的载体是（）

  • A、“课”
  • B、“师”
  • C、“生”
  • D、教材
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第1题：

_____评课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评。

A、观摩性评课

B、提高性评课

C、研究性评课

D、检查性评课


参考答案：D

第2题：

班级授课制的特征可以用（　　）概括。


A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D
解析：
班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。

第3题：

下列有关说课的说法中不正确的是:_____

A、说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型

B、说课要处理好课程标准与教材的关系

C、说课和上课基本相同

D、说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当


参考答案：C

第4题：

让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（ ）

A.研究性说课
B.示范性说课
C.检查性说课
D.评比性说课

答案：B
解析：
示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。

第5题：

在校内教研传统研究课与课例研究课并存，阅读下面表格，按要求回答问题。

对于表格内容分析正确的一项是( )。

A.两种研究课都依据研究目标确定研究方式
B.两种研究课都立足于课堂教学的改善
C.两种研究课都有利于促进教师专业发展
D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价

答案：B
解析：
题目表格呈现的是两种不同的教学研究类型。

A项：题目并未指明两种研究课是否以研究目标为基础。排除。

B项：两种研究课都是立足于改进教学方式的探索。当选。

C项：题目中未体现如何促进教师专业发展。排除。

D项：题目中未涉及两种研究课的评价方式。排除。

第6题：

班级授课制的特征可以用以下几个字概括（　　）。

A．班、课、室
B．师、生、课
C．师、生、时
D．班、课、时

答案：D
解析：
班级授课制的基本特征有三个方面：“固定班级”“课”和“固定时间”。

第7题：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》提倡美术教师积极开发的是( )。


A.课标教材

B.校本教材

C.地方教材

D.校外教材

答案：B
解析：
《义务教育美术课程标准(2011年版)》在课程资源开发与利用建议部分指出，地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解、分类整理、充分加以利用，积极编写校本课程与教材。

第8题：

多人同课异构的课例研究至少需要( )名教师。

A、1

B、2

C、3

D、4


参考答案：B

第9题：

在校内教研中，传统研究课与课例研究课并存。阅读下面表格，按照要求答题。

对上述两种研究课比较分析不正确的一项是()。


A.两种研究课都依据研究目标选定研究方式

B.两种研究课都立足于关注课堂教学的改善

C.两种研究课都有利于促进教师专业发展

D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价

答案：D
解析：
从表格中可以看出，传统研究课关注的是教师“教”的教学行为，以教师为重点；课例研究课关注师生相互学习，相互促进，更关注学生“学”的学习状态，故是以学生为重点，据此，D项说法错误，当选。

第10题：

班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括？（ ）


A、班、课、室
B、师、生、课
C、师、生、时
D、班、课、时

答案：D
解析：
班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。

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