问题:教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体
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问题:语言发展的渐变性和语言系统内部各个组成部分发展速度的(),是语言发展的两大基本特点。
问题:通过教师职业道德评价,将教师个体的职业道德行为与某种标淮进行比较,以确定其职业道德水平的高低,这是教师职业道德评价的()。A、评定功能B、分析反馈功能C、导向功能D、预测功能
问题:教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
问题:根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
问题:论语法在第二语言教学中的作用和地位。
问题:()的一方从对方的言行中推论出他的感受、信念和态度,是一种能力。
问题: 下列解释错误的是()。 ①角色学习也是社会适应的过程 ②角色技能包括对自我角色认知,对他人角色的认知和对角色期待的认知 ③角色的知觉是指个体所具有的哪些致使成功地、有效地扮演角色的特质和方式 ④角色心态是我们将人们在交往相处时含有特定的与自身角色身份相吻合的心理状态A、②④B、①②③④C、②③D、④
问题:()是作者对自己或本单位在某一时期从事的教育、教学活动进行全面、系统回顾的一种文体。A、教学方法B、教师意见C、教育工作总结D、文献
问题:教育行政复议的范围主要包括以下几方面()A、对教育行政处罚不服的B、对教育行政强制的措施不服的C、对侵犯其他人身权、财产权的D、教育行政机关违反法定条件和法定程序,要求其履行义务的
问题:教师发展与学生发展()A、二者同等到重要B、为了学生教师必须放弃自己的发展C、通过教师发展来促进学生发展D、为了学生的发展教师必须不断发展
问题:教师对学生不能同理的不良后果有哪些()。A、失望沮丧B、受到伤害C、反感老师D、误导学生
问题:人的道德品质的形成是由两方面因素决定的,即:()。A、个人的知识水平B、个人的主观努力程度C、客观物质生活环境D、物质生活水平
问题:德育能力
问题:学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
问题:“尊重学生”包括()。A、尊重学生人格和权利B、尊重学生的个人感受C、尊重学生的独特体验D、前三者都是
问题:教师职业道德认识的形成和提高,从形式上看一般需要经历掌握职业道德知识、()这几个阶段。A、确立职业道德信念B、培养职业道德情感C、形成职业道德观念D、发展职业道德判断
问题:人民教师在强烈的道德责任感驱使下,自觉履行教师义务,努力从事教育工作,培养出合格的人才后,社会给予的公认与褒奖,属于()。A、教师公正B、教师义务C、教师荣誉D、教师良心
问题:试论述教师班集体管理能力。
问题:对教育法的正确理解包括()。A、教育法的一切规定只有通过国家的强制措施才能得以实现B、教育法是一种行为规范C、教育法是以国家强制力保证实施的行为规则D、教育法是由国家制定或认可的行为规范