下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是（）。A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生B、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间D、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识

题目

下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是（）。

A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生
B、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中
C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间
D、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识

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相似问题和答案

第1题：

林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放悬挂好后，马上受到了许多学生的围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不到，他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃声响了，准备的PPT还没有翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么都没听清，而且有的PPT背景上浅色字很模糊。”
下列说法正确的有( )

A.林老师的教学主要体现了直观性原则
B.林老师备课不充分，导致教学效果不好
C.林老师的教学不成功，主要是他准备的PPT太多了，如果延长教学时间，还是可以收到良好的效果的
D.林老师没有让学生充分参与直观过程，只是自己单独呈现各种直观方式，没有及时跟学生沟通，这种做法是不恰当的

答案：A,B,D

解析：

第2题：

案例：
对于学生在操作过程中遇到的较为普遍的问题，王老师通常采用集中演示、集中提醒来纠正。可是，每次在演示、纠正的过程中，总有个别学生小声地抱怨：“我的思路都被打断了! ”“这个我都会啊!”“哦，又要停工啦!”……
王老师意识到集中演示与提醒确实打断了一些高水平学生的操作思路．分散了他们的注意力，但只靠自己巡视个别指导又会无法顾及大多数学生。
针对这一情况，王老师将学生可能遇到的“操作小麻烦”等都制成了“微视频”，有的利用DV，有的利用录屏软件，有的还利用手机，总之，以方便操作实用为宗旨。这些“微视频”并不是全程记录，而是针对教学任务中的不同重、难点，不同关键步骤分别提供独立的操作视频，突出了某个技能点或知识点。每段“微视频”除了画外音。他还尽量将关键知识点用顺口溜、打油诗等方式呈现，时间一般在2分钟左右。
王老师将这些“微视频”上传到班级共享空间，学生可以下载这些视频，用自己的手机或平板电脑进行学习，受到学生们的欢迎。
问题：
(1)王老师的“微视频”在设计与制作方面有哪些特点
(2)“微视频”对学生的学习起到了什么作用

答案：

解析：

(1)微视频是指短则30秒．长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，针对某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络视频课程，具有“短、快、精、参与性”等特点。王老师设计制作的微视频短小精悍，有针对性，方便操作，实用性强．具备互动性，参与性，方便学生随时随地获取、学习。 (2)老师制作的微视频短小精悍，利于学生下载学习，具有很强的实用性和互动性．能够有效地解决学生在操作过程中遇到的问题，较好地满足了学生的个性化需求。以音视频的方式呈现，配上顺口溜，打油诗等通俗易懂的形式多样化呈现，直观生动地展现教学中的问题，刻画问题的本质，突破教学难点，进一步激发学生学习的兴趣．提高学生对知识的理解和掌握，更好地促进教学效率和效果的提升，实现既定教学目标。

第3题：

当您在剪辑教学视频遇到困难时,以下比较恰当的做法是()。

A、放弃视频展示方式，直接使用板书讲解相关知识

B、通过在线平台搜索他人的视频代替原来资源应用于自己的教学之中

C、制作PPT动画或Flash动画等其他资源替代该教学视频

D、通过向专业人士请教的方式，自己学习使用视频剪辑软件制作出符合自身教学需求的视频

正确答案：D

第4题：

让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。

正确答案:错误

第5题：

关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。

A、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计
B、教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈
C、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

正确答案:B

第6题：

黄老师在阳光学校从教30多年，一直深受学生喜爱，他的课堂是生动精彩的课堂。黄老师对当代时事政治有自己的看法，喜欢给学生们播放视频，他觉得这样更容易让学生们理解。讲到重点时，黄老师喜欢带着学生们开展调研工作，通过参与社会实践，让学生们更深刻地理解课堂内容。黄老师喜欢写字，平时总指导班上有兴趣的学生学习书法。黄老师还喜欢研读有关教学或学生心理健康方面的书籍。
从教师的职业素养角度分析，上述材料说明了( )

A.黄老师有精深的学科专业知识
B.黄老师有广博的科学文化知识
C.黄老师具有基本的教育专业素养
D.黄老师具有良好的教育教学能力

答案：A,B,C,D

解析：

黄老师从教30多年，一直深受学生喜爱，课堂生动精彩，对教学有自己的理解，说明对该学科的基本知识和基本技能掌握扎实；黄老师喜欢时事政治、书法、阅读书籍等，体现出黄老师有着广博的科学文化知识；黄老师能够根据授课内容合理组织教学，开展调研工作，具有基本的教育专业素养；黄老师能够有效地设计教学、组织教学，发现问题、研究问题体现出其具有良好的教育教学能力。

第7题：

王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色、光、音的美妙组合下，对海底世界有整体的感知;通过演示课件，展示海面图景，启发学生理解“波涛澎湃”的含义，播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义;通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界。深化学生对海洋知识的理解。
（1）对材料中王老师使用的教学媒体的情况进行评析。
（2）阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。

答案：

解析：

（1）材料中王老师的教学做法是正确的，是值得我们学习和借鉴的。 ①王老师有效运用了感知规律，突出直观对象的特点。王老师通过视频呈现出的色、光、音，调动学生的多感官（视觉、听觉）
参与，提高学生的观察效果，形成对海底世界的整体感知。
②王老师灵活选用直观方式，丰富了教学形式，提高了教学效果。王老师主要采用了模象直观。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，材料中的教学视频、演示课件都属于该形式。
③王老师发挥了学生的主观能动性，让学生充分参与教学过程。
王老师让学生动手操作，鼓励学生.上黑板画出自己对海洋的理解，激发了学生的参与热情，加深学生对知识的理解。
④王老师对教学媒体的选择遵循了人身发展的规律及认知发展特点等。小学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，仍以具体形象思维为主，学生对知识的掌握以感性为主。王老师正抓住该特点及该学段所体现出的阶段性规律，采用了直观教学为主的形式，进行针对性教学。
（2）选择教学媒体时，教师要综合权衡以下内容:
①依据教学目标。每个知识点都有具体的教学目标，为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息。
②依据教学内容。各门学科的性质不同，适用的教学媒体会有所区别;同一-学科内容各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。
③依据教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。
④依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。

第8题：

在电大在线远程教学平台上参加实时视频教学活动时，学生可以看到老师的图像，并能与老师进行交流。()

答案：对

第9题：

下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有（）。

A、使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的
B、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致
C、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习
D、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴

正确答案:A,B,C,D

第10题：

拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有（）

A、请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。
B、了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。
C、提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。
D、了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。
E、告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。

正确答案:A,C,D

题目

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