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教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注

题目

教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）

  • A、教师与学生存在年龄差距
  • B、教师抽象地理解学生
  • C、教师过度控制的教学观
  • D、教师过分的自我关注
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第1题：

启发式教学的实质在于（ ）。

A.教师问学生答

B.学生问教师答

C.教师讲学生听

D.促进学生主动思维


正确答案：D
启发式教学的实质是正确处理教与学的相互关系，通过教师的循循善诱促进学生针对问题主动思考。而非师生形式上互问互答。答案为D项。

第2题：

教师的教学评价能力指()。

A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力

B、教师教学自我评价能力

C、学生学业成绩评价能力


正确答案：A

第3题：

教师在教学中影响教学气氛形成的认知有()。

A.教师对自我角色的定位

B.教师的学生观

C.教师的事业观

D.教师的知识量


正确答案：ABC

第4题：

关于教师的学生观说法正确的是（）。

  • A、教师应热爱学生
  • B、教师要以学生为主体
  • C、教师要尊重学生
  • D、教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法

正确答案:D

第5题：

教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（　　）

A 、 教师出现家长制作风
B 、 教师过分地溺爱学生
C 、 教师过分地迁就学生
D 、 教师对学生过分地严厉

答案：C
解析：
在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。

第6题：

关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。

A、学生发展

B、教师教学

C、学生学习

D、教师发展


参考答案：A

第7题：

在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是（ ）。

A.教师控制点
B.教师教学技能
C.教师教学能力
D.教师教学管理

答案：A
解析：
教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现看作外部(学生本人、学校等)或内部(自己)的原因的倾向。

第8题：

教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。

A、教师促进学生活动

B、教师在教学过程中应与学生积极互动

C、教师在教学过程中应与学生共同发展

D、教师在面授课堂上与学生有互动即可


参考答案：ABC

第9题：

教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）

A教师主体学生客体的关系

B学生主体教师客体的关系

C教师主导学生主体的关系

D教师与学生是交互主体的关系


D
略

第10题：

在建构主义教学模式下，其教学过程的主要组成要素包括（）。

  • A、学生、教师、教学设备、媒体
  • B、学生、教师、教材、教室
  • C、学生、教师、教学设备、教室
  • D、学生、教师、教材、媒体

正确答案:D

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