下列属于幼儿观察力特点的是()。

题目

下列属于幼儿观察力特点的是()。

  • A、观察的概括性强,善于从整个事物中发现内在联系。
  • B、观察的目的性较强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
  • C、能抓住事物的本质特征。
  • D、观察的概括性差,不善于从整个事物中发现内在联系
参考答案和解析
正确答案:D
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相似问题和答案

第1题:

运用观察力对事物进行观察是幼儿获得知识的最终阶段。()


参考答案:错误

第2题:

下列属于幼儿观察力特点的是()。

A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。

B.观察缺乏一定的顺序性和系统性,观察不仔细。

C.能抓住事物的本质特征。

D.观察有明确的顺序性和系统性。


正确答案:B

第3题:

婴幼儿观察力的发展趋势为( )。


正确答案: 从无意性向有意性发展,从冲动性方向向思考性方向发展,从笼统的、未分化的方向向精细的方向发展,整体与部分从分离到统一

第4题:

幼儿智育的核心是发展幼儿的()。

  • A、观察力
  • B、操作能力
  • C、智力
  • D、想象力

正确答案:C

第5题:

简述幼儿观察力发展的特点。


正确答案: (1)观察的目的性。幼儿早期,幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的,或易在观察中忘记了目的,很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。
(2)观察的细致性。幼儿的观察一般是笼统的,看得不细致是幼儿观察的特点和突出问题。幼儿观察时,只看事物的表面和明显较大的部分,而不去看事物较隐蔽的、细致的特征;只看事物的轮廓,不看其中的关系。如6岁左右的孩子往往在认识n和m、工和土、日和月等形近字母和汉字时出现混淆。
(3)观察的持续性。学前儿童,特别是小班幼儿的观察常常不能持久,很容易转移注意的方向和对象,到中班,特别是大班,幼儿的观察时间才能逐渐增加。
(4)观察的概括性。观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。学前初期幼儿观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考察,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。
(5)观察方法逐渐形成。幼儿在观察中,常常不能按照一定的顺序(从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体等),有组织、有条理地进行观察,幼儿的观察是从跳跃式、无序的,逐渐向顺序性的观察发展。中、大班的幼儿较小班幼儿有较大的进步,但即使是到了大班,多数的孩子仍然不能按照一定的顺序有条理地观察事物。

第6题:

下列属于幼儿观察力特点的是().

A.观察的目的性较差,容易受外界新异刺激的干扰而不能持久

B.观察的目的性较强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久

C.能抓住事物的本质特征

D.能够很容易注意事物的内在联系


正确答案:A

第7题:

下列属于幼儿教师劳动的特点的是( )。


答案:A,B,C,D,E
解析:
幼儿园教师的劳动具有特殊性:(1)工作对象的主动性和幼稚性;(2)工作任务的全面性和细致性;(3)工作过程的创造性和灵活性;(4)教育影响的示范性和感染性。

第8题:

什么是观察及观察力?小学生观察力有哪些特点?


正确答案:
答:观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察力就是观察的能力。(1分)
(1)小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉。(2分)
(2)小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉。(2分)

第9题:

下列属于幼儿观察力特点的是()。

  • A、观察持续的时间较短。
  • B、观察的目的性较强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
  • C、观察持续的时间较长。
  • D、能够很容易注意事物的内在联系。

正确答案:A

第10题:

幼儿的观察力表现在()。


正确答案:观察的目的性、观察的持续性、观察的概括性、观察的细致性