人生价值的特征有（）A、人生价值具有能动性B、人既是价值的创造者，又是价值的享受者、消费者C、由于主客观条件的不同，每一个人的人生价值差别极大

第1题：

第2题：

9月23日，有诺贝尔奖“风向标”之称的国际医学大奖——美国拉斯克奖将其2011年临床研究奖授予中国的屠呦呦，以表彰她发现了青蒿素（治疗疟疾的药物），在全球挽救了数百万人的生命。这说明：（）。 ①人的素质越高，人生价值越大 ②人是价值的创造者和享受者 ③只要发挥主观能动性就能实现人生价值 ④在个人与社会的统一中实现人生价值

A①②

B①③

C②④

D③④

C
略

第3题：

第4题：

好人有好报，最美教师张丽莉舍身救人，导致自己双腿遭碾压高位截肢，此事受到了各界的关注。截至2012年5月16日16时，佳木斯市慈善总会共接到社会各界为“最美女教师”张丽莉的爱心捐款226万元。好人有好报说明（）。 ①人既是价值的创造者又是价值的享受者 ②人的价值在于对社会的责任和贡献 ③处理好个人与社会的关系就能实现人生价值 ④人生价值是自我价值和社会价值的统一

A①②

B③④

C①④

D②③

C
“好人好报”强调对道德模范进行回报，体现了人既是价值的创造者又是价值的享受者，个人在奉献社会的同时也得到了社会的回报，①④当选，答案为C；②强调了个人对社会的责任和贡献，不符合题意；处理好个人与社会的关系是实现人生价值的必要条件而非充分条件，③错误。故本题答案选C。

第5题：

上海世博会的志愿者用汗水、热情、微笑、默默地付出，赢得了全世界参观者的赞誉。从志愿者身上我们可以看出（）。

A人生的价值在于社会对个人的尊重和满足

B人生的价值仅在于对社会的责任与贡献

C人既是价值的创造者，又是价值的享受者

D只要发挥主观能动性，就能实现人生价值

C
略

第6题：

第7题：

“生命的价值=长度×宽度”，这里的“长度”是指一个人实实在在的行动，“宽度”是指一个人的素质。这种理解的合理性在于看到了（）。

A实现人生价值必须充分尊重客观的社会规律

B实现人生价值必须具备良好的社会客观条件

C只要投身社会实践就能实现自己的人生价值

D实现人生价值既要发挥主观能动性，也要投身于实践

D
略

第8题：

第9题：

近五年来，全国选派l4．3万名高校毕业生到农村基层从事各种服务。各地各部门十分注意服务与管理相结合、使用与培养相结合，既让大学生在基层发挥作用，也为其成长成才创造环境、提供条件。这表明（）。①实现个人价值，需要自强不息的精神②一个人的人生价值，只能在社会中实现③人既是价值的创造者，又是价值的享受者④积极服务基层，是实现人生价值的必由之路

A①②

B①③

C②③

D③④

C
积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路。故④项错误。题中全国选派l4．3万名高校毕业生到农村基层从事各种服务说明一个人的人生价值，只能在社会中实现。各地各部门十分注意服务与管理相结合、使用与培养相结合，既让大学生在基层发挥作用，也为其成长成才创造环境、提供条件。说明人既是价值的创造者，又是价值的享受者。本题选C项。本题是实现人生价值的客观条件。而实现个人价值，需要自强不息的精神是主观条件。①项本身正确但不符合题意应排除。分析：考点1：实现人生的价值

第10题：

武汉市新洲区农民陶锐从自燃公交车中救出20多名乘客，荣获“武昌区见义勇为先进分子”称号，并获得2000元奖金。这说明（）。

A人生的价值就在于对社会的物质贡献

B人既是价值的创造者，又是价值的享受者

C舍己救人是实现人生价值的根本途径

D实现人生价值应先贡献、后索取

B
该题考查人生价值，A观点错误，人生的真正价值在于对社会的贡献，而不是物质贡献，题干说陶锐从自燃公交车中救出20多名乘客，荣获“武昌区见义勇为先进分子”称号，并获得2000元奖金，他既实现了自我价值也实现了社会价值，即人既是价值的创造者，又是价值的享受者，故B观点符合题意，C观点错误，实现人生价值的根本途径是投身于为人民服务的实践，D观点错误，二者是统一的，不是先贡献、后索取，而是同时的，故答案应选B。分析：考点1：实现人生的价值