你认为在初中语文教学中，自主、合作、探究三种学习方式有何关系？
第1题：
因为只有自主、合作、探究的学习方式是优越的，所以新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。()
第2题：
第3题：
第4题：
小语教学中，应该积极倡导的学习方式是什么？（）
第5题：
你认为在初中语文教学中，自主、合作、探究三种学习方式有何关系？
三者的相同点：
（1）三者均强调学生是学习和发展的主体；
（2）三者均强调学生学习方式的个性化。重视个体差异，强调学习方式的个性化会推动教学内容、教学方式及评价方式的改革；
（3）三者均指向学生创新意识和实践能力的培养。倡导自主、合作、探究的学习方式，意味着语文教学应该为学生创设丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中学语文、用语文。三者相互融合、相互作用，力求让学生在体验探索的过程中获得语文实践能力，体现的是一种整体的学习效能。
三者的不同点：
（1）自主，强调的是学生主体性和个性的培养。主要体现为学生作为学习主体的自我认知与言语主体性的自我建构；
（2）合作，体现了交互性、协作性和团结精神；
（3）探究，体现得的积极、主动、深入认知的学习思维品质。在实际的学习情境中，三种学习方式相互支持、互为补充，是一个统一的整体。可见，它们既有区别，又有联系。
略
第6题：
第7题：
第8题：
A.自立、合作、探究
B.自主、协作、研究
C.自主、合作、探究
D.自立、独立、协作
第9题：
倡导自主、合作、探究的学习方式建议有哪些？
首先，树立正确的知识观和学生观。语文知识是人文性的不应该被僵化，学生是具有内在价值的独立存在，是不应当被人塑造和控制的。
其次，自主、合作、探究学习要求教师发挥引导作用，能够控制课堂局面，运用恰当的自主合作探究的学习方式。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
再次，在在引导学生自主学习时，要设法激发学生的学习兴趣，还可以创设情境，充分发挥学生的观察力、想象力，注意培养学生的主体意识和自信心，大胆质疑、探索。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”
最后，在小组合作学习中，要求小组成员之间相互尊重，同时激发竞争意识。课堂讨论之前先要求独立思考，不准发言，将各自的疑惑或观点作简要记录之后在小组内进行讨论，确保每一个学生在小组学习中都有话可说。教师也可以在课前布置任务，学生准备之后带到课堂上交流，这要求老师所提出的问题具有启发性和探索性。
除此之外，培养教师和学生的问题意识是解决问题的关键。“新课标”指出，语文教学应该在师生平等对话中进行。这一方面规定了学生学习的主动性和主体性，另一方面也对教师提出了更高的要求。
总之，自主、合作、探究的学习方式是学生主体性的彰显和个性的呈现，既能调动学生的积极性，增强学生主体意识，培养学生的团体意识，还能有利于学生交往能力的发展开启学生心智的大门，真正激发学习的热情。
略
第10题：
你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。