简述语言获得的理论。
第1题:
A.语言获得的条件反射学说
B.语言获得的强化学说
C.语言获得的社会学习理论
D.语言获得的先天因素说
第2题:
A.认知理论
B.生成语言理论
C.社会学习理论
D.读写萌发理论
第3题:
认知神经科学研究发现,大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失,这支持了()
A.语言获得的条件反射学说
B.语言获得的强化学说
C.语言获得的社会学习理论
D.语言获得的先天因素说
第4题:
简述社会语言学理论意义。
第5题:
简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析,学会了具体的语言。先天与后天相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
略
第6题:
A语言获得的条件反射学说
B语言获得的强化学说
C语言获得的社会学习理论
D语言获得的先天因絮说
第7题:
第8题:
A、先天论
B、行为主义理论
C、建构理论
D、后天论
第9题:
简述儿童情绪获得的理论假设。
第10题:
试述语言获得的阶段与语言获得的理论。