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小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。

题目

小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。

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第1题：

学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习是()。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.元认知学习


正确答案：B

第2题：

学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是（ ）

A.探究学习
B.合作学习
C.自主学习
D.主动学习

答案：B
解析：
合作学习是学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。必须具备五大特征：①分工合作；②密切配合；③各自尽力；④社会互动；⑤团体历程。

第3题：

( )是指在学习活动中学生以小组为单位,组内每个成员都有明确的责任分工,通过分工合作而完成共同的学习任务的一种学习方式。

A、同化学习

B、自主学习

C、合作学习

D、探究学习


参考答案：C

第4题：

随机进入教学策略的基本环节是（）

  • A、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价
  • B、创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价
  • C、呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价
  • D、创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价

正确答案:C

第5题：

支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是（）

  • A、搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、效果评价
  • B、创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、运用
  • C、搭脚手架、进入情景、独立探索、合作学习、运用
  • D、创设情景、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价

正确答案:A

第6题：

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（　）。

A.合作学习
B.发现学习
C.情境学习
D.指导学习

答案：B
解析：
发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现教学要经过四个阶段：①创设问题情境。使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；②促使学生利用教室所提供的某些材料，针对所提出的问题，提出解答的假设；③从理论上或实践上检验自己的假设；④根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。

第7题：

根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）.

A问题情境

B探究学习情境

C练习情境

D合作学习情境


A,B,C,D
略

第8题：

首次使用合作学习小组应该注意()。

A、教室环境的布置

B、程序和流程

C、合作学习小组的创建

D、促进小组成员之间的合作与互动

E、布置小组任务


答案：ABCDE

第9题：

（）是学习者对学习目标、学习内容、学习方式乃至学习评价的自主建构、选择、监控、反思和调节的方式。

  • A、合作学习
  • B、探究学习
  • C、自主学习
  • D、发现学习

正确答案:C

第10题：

合作学习的主要模式有（）

  • A、分层-合作学习模式与互助-合作学习模式
  • B、建构-合作学习模式
  • C、自主-合作学习模式
  • D、自主-合作-探究学习模式

正确答案:A,C,D

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