徐特立教育管理思想的基本主张有哪些？

他是德国哲学家、心理学家和教育家。一生致力于“科学教育学”的创建工作。主张有：
1）教育的最高目的是培养真正善良的人；
2）强调儿童管理、教学与训练应当与德育教育相联系；
3）提出了“教育性教学”原则；
4）教学活动必须以儿童心理活动的特点为甚础，以培养和发展学生学习兴趣为直接目的；
5）提出教学形式阶段理论，把课堂教学过程分为明了、联想、系统、方法四阶段。他的弟子将之扩展为五步法（预备、提示、联系、总结、应用）。

柏拉图是古希腊著名教育家。他的教育思想主要反映在《理想国》一书中。柏拉图提出“七艺”教育。主要内容包括辩证法，逻辑学，修辞学，算术、几何、天文、音乐。他的教育管理思想主要有：
1）教育首长应是重要官吏中最重要的一位。
2）应从法律上把教育视为国家要务来看待。
3）国家对于教育要实行集权领导，严格管理。
4）建立由学前、初等、中等和高等教育构成严整划一的教育制度，对不同天赋的人实行相应的教育。
5）实行层层筛选的教育制度。

昆体良对幼儿教育、初等教育、中等和高等教育提出了许多宝贵的主张。他认为，学前教育应随着婴儿的出生而开始。7岁时按学习能力分成班级进入公共初等学校。然后依次升入中等、高等学校，接受教育。在教育方法上，昆体良主张奖惩结合，对学习勤奋者给予表扬，对懒惰者给予责备，在教师问题上，昆体良非常重视教师的作用，以为教师应是德才兼备的人。