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以下哪些时间将会增加（）A、阅读B、看电视C、宗教节日D、购物

题目

以下哪些时间将会增加（）

  • A、阅读
  • B、看电视
  • C、宗教节日
  • D、购物
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第1题：

为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示：

如果要考察看电视时间对阅读理解的影响，把儿童看电视的时间划分成三种水平，而年龄变量又不是研究所关注的，则恰当的实验设计是

A.双因素完全随机设计
B.单因素随机区组设计
C.三因素完全随机设计
D.固定组比较设计

答案：B
解析：
首先，若要考察看电视时间对阅读理解的影响，要把看电视时间作为自变量，阅读理解成绩作为因变量，而自变量被划分成三种水平，可以考虑单因素的设计。其次，为了消除年龄这一无关变量对结果的影响，可以进一步考虑把年龄作为区组变量，设计为单因素随机区组实验。

第2题：

为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示：

基于上表，研究者认为看电视对儿童阅读技能的发展有负面影响。这一结论受到了质疑，其主要原因是

A.相关数据不能直接进行因果推论
B.6～9岁儿童年龄太小，缺乏自制力
C.横断研究不能提供儿童纵向发展效果方面的信息
D.与记录看电视时间相比，阅读技能测试受评定工具的信效度影响较大

答案：A
解析：
题干中给出的是相关系数结果，而相关系数属于描述性统计指标，并不能进行因果推论，即不能得到看电视对儿童阅读技能的发展有负面影响的结论。

第3题：

孩子看电视时间过长,有哪些危害?


正确答案：第一，孩子看电视往往精神非常集中，很少讲话，久而久之，就会影响孩子口头表达能力的发展。电视看多了，与父母接触的时间必然减少，以致影响了父母子女间的思想感情的交流，这对孩子的心理发展是不利的。
第二，看电视太多，大大减少孩子户外活动的机会，会影响孩子社会交往能力和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。第三，看电视太多，容易消磨孩子的意志。
第四，看电视太多，孩子只习惯于娱乐性的生活，而对于缺乏娱乐性的活动，如读书、写作业、上课、劳动等，会感到厌烦，注意力不易长时间集中，很容易疲倦。

第4题：

以下哪些节日是我国苗族的节日？（）

  • A、拉鼓节
  • B、芒歌节
  • C、新禾节
  • D、斗马节

正确答案:A,B,C,D

第5题：

各国法定节日一般包括（）。

  • A、政治性节日
  • B、宗教节日
  • C、民族习惯性节日
  • D、领导人诞辰日
  • E、公休日

正确答案:A,B,C

第6题：

为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示：

从表中的数据能得到的倾向性结论是

A.看电视时间与阅读速度的相关要比与阅读理解间的相关更强
B.看电视时间与阅读理解的相关要比与阅读速度间的相关更强
C.看电视时间与阅读速度的相关随着儿童年龄的增长减弱
D.看电视时间与阅读理解的相关随着儿童年龄的增长减弱

答案：B
解析：
由表可知，与阅读理解相比，各年龄组看电视时间与阅读速度的相关系数B绝对值明显更小一些，即看电视时间与阅读理解的相关可能会比与阅读速度间的相关更强。

第7题：

以下哪些时间是可以看电视的时间（）。

  • A、08：00至09：00
  • B、09：00至10：00
  • C、10：00至11：00

正确答案:A

第8题：

高效促销需要具备以下哪些特点( )。

A.达到促销目标

B.增加忠诚消费者或购物者

C.增加销售量

D.系统成本最低


参考答案：ABCD

第9题：

高效促销需要具备以下哪些特点（）

  • A、达到促销目标
  • B、增加忠诚消费者或购物者
  • C、增加销售量
  • D、系统成本最低

正确答案:A,B,C,D

第10题：

“吃新节”属于（）类节日。。

  • A、祭祀
  • B、生产
  • C、社交
  • D、宗教

正确答案:B

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