表扬与奖励的原则是()。

题目

表扬与奖励的原则是()。

  • A、及时性原则
  • B、包容性原则
  • C、真实性原则
  • D、精神与物质相结合的原则
  • E、创造性原则
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第1题:

如何运用好表扬与批评、奖励与惩罚?


正确答案:

第2题:

表扬与奖励的原则是( )。

A.及时性原则

B.包容性原则

C.真实性原则

D.精神与物质相结合的原则

E.创造性原则


正确答案:ABE

第3题:

结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。


正确答案:
表扬与批评、奖励与惩罚是小学德育不可或缺的教育方法。学生良好的思想品德和行为习惯必须给予肯定,使之得到进一步的提高和巩固;学生不良的思想和行为习惯也必须给予否定的评价,学生才能明辨是非,找到努力的方向。教师应该合理使用,如果使用不当,可能会产生负面效应。
因此,在使用这一方法时,应该注意如下几个方面:
(1)要做到公正合理,切合实际。教师要深入了解具体情况,当学生确实表现好时,就给予恰如其分的表扬或奖励;当学生确实有错误时,才给予适当的批评或惩罚。同时,还要注意表扬、奖励学生时,要进一步提出更高的要求与建议,或指出他们仍然存在的不足之处,以利于在今后加以改进;批评或惩罚学生时,不要全盘否定,还要耐心鼓励,指出其努力的方向。
(2)要得到学生集体的支持。只有当教师对学生的评价与学生集体对个人的评价相符合,并得到学生集体舆论支持时,才会产生既教育个人,又教育集体的教育力量。特别是一些比较重要的奖励和严重的惩罚,最好先在学生集体中进行充分酝酿讨论,有了群众基础再进行。
(3)要恰如其分并有教育意义。过多地运用奖励就不能使学生或集体感到光荣,容易使学生对奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态。运用惩罚更要慎重。学校中的惩罚是通过对学生施以处分的方式使学生认识到必须承担犯错误的责任和后果,从而对自己、对其他学生都有所警戒。由于惩罚是一种消极的方法,它的副作用大,容易使学生产生消极情绪,因而,除非犯错误的性质和情节十分严重,不进行处分不足以警戒外,一般情况下,不要轻易使用。教育法规和职业道德都禁止体罚或变相体罚。教师也不能以劳动或罚款作为惩罚手段。

第4题:

表扬、奖赏的注意事项包括哪些方面?()

  • A、表扬奖赏前必须了解清楚事实
  • B、表扬、奖赏时要注意动机与效果的统一
  • C、表扬、奖赏时要注意分寸
  • D、表扬、奖赏要及时
  • E、表扬、奖赏要适合孩子年龄特点,有针对性
  • F、表扬要有客观真实性,符合实际
  • G、奖赏以精神奖励为主,把精神奖赏与物质奖励结合起来

正确答案:A,B,C,D,E,F,G

第5题:

表扬与奖励的主要形式( )。

A.通报表扬

B.口头表扬

C.卓越奖

D.优秀奖

E.物质奖励


正确答案:BCD

第6题:

分公司可实施奖励形式包括()。

A.表扬

B.通报表扬

C.嘉奖

D.专项奖励


参考答案:BCD

第7题:

表扬与奖励的主要形式有( )。

A.通报表扬

B.口头表扬

C.卓越奖

D.优秀奖

E.物质奖励


正确答案:BCD

第8题:

下列不属于表扬奖励常用的方式是( )。

A.赞许

B.表扬

C.信任

D.奖励


参考答案:C

第9题:

表扬与奖励有什么关系?
表扬是教师对学生品行的一种肯定性评价,而奖赏通常是伴随这种评价的外部刺激,包括物质奖赏和精神奖赏。如果说表扬是学校德育的一种基本手段,那么奖赏就是表扬的辅助手段。 奖赏时常与表扬相伴随,两者配合可以强化受嘉奖的行为或态度。但是表扬和奖赏是两个不同的概念。表扬是对行为或态度的肯定性评价,奖赏是伴随这种评价的外部强化物,因此奖赏是表扬的一种辅助手段。表扬只要实事求是就可以多用,奖赏却不能滥用。研究表明,使用大量外部奖赏作为教育手段,反而会减少活动的吸引力;如能给学生提供刚能激发其进行学习的奖赏,便会增加其对学习的内在兴趣,从而提高学习成绩。奖赏运用的“由小致多效应”,同样经常发生在道德教育领域。对学生的奖赏,以恰好能够引起合符要求的态度或行为为度。

第10题:

表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时().

  • A、表扬、奖励要及时
  • B、表扬、奖励应明确、具体
  • C、可以用事先许诺的物质奖励激励孩子
  • D、表扬、奖励以精神奖励为主

正确答案:A,B,D

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