房屋为什么要面向东南,而不是坐北朝南? 结论: 1..滨地

题目

房屋为什么要面向东南,而不是坐北朝南? 结论: 1..滨地带的房子有河流流经,不仅风景优美,是饭后散步的好去处,而且空气湿度增大,调节气候,有冬暖夏凉的特点。 2.丘陵缓坡地势高,视野开阔,在南方湿润的气候条件下,房屋相对比较干燥,同时在绿化情况良好的条件下,出现绿树红墙的景色。 3.别墅面向东南,能充分利用阳光,上午半天,房前日照,下午半天,房后日照。如果房屋面向正南方,则南面日照时间长,光热充足,而北面日照条件差,冬季阴冷。 简述在中学地理教学中使用讨论式学习的策略。

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相似问题和答案

第1题:

福建省地处祖国东南部、东海之滨,东隔(),与台湾省相望。
台湾海峡

第2题:

为什么要限制多层砌体房屋抗震横墙间距?


正确答案:(1)横墙间距过大,会使横墙抗震能力减弱,横墙间距应能满足抗震承载力的要求。
(2)横墙间距过大,会使纵墙侧向支撑减少,房屋整体性降低
(3)横墙间距过大,会使楼盖水平刚度不足而发生过大的平面内变形,从而不能有效地将水平地震作用均匀传递给各抗侧力构件,这将使纵墙先发生出平面的过大弯曲变形而导致破坏,即横墙间距应能保证楼盖传递水平地震作用所需的刚度要求。

第3题:

香蕉的原产地中美洲而不是东南亚。()


参考答案:错误

第4题:

什么是多态?面向对象程序设计为什么要引人多态的特性?使用多态有什么优点?


正确答案: 多态性(Polymorphism来自希腊语,意思是多种形态)是指允许一个接口访问动作的通用类的性质。一般地,多态性的概念常被解释为“一个接口,多种方法”。这意味着可以为一组相关活动设计一个通用接口。多态性允许用相同接口规定一个通用类来减轻问题的复杂度。选择适当的动作(方法)适应不同环境的工作则留给编译器去做。作为编程者,无需手工去做这些事情,只需利用通用接口即可。
多态的特点大大提高了程序的抽象程度和简洁性,更重要的是,它最大限度地降低了类和程序模块之间的耦合性,提高了类模块的封闭性,使得它们不需了解对方的具体细节,就可以很好地共同工作。这个优点对于程序的设计、开发和维护都有很大的好处。

第5题:

为什么说“软件设计以面向元数据为主,以面向功能和面向对象为辅。而软件的编程实现则以面向对象为主,以面向元数据和面向功能为辅”?


正确答案:软件设计注重宏观上框架的设计,软件实现注重微观上和框架内的设计。根据“面向流程分析、面向数据设计、面向对象实现、面向功能测试、面向过程管理”的实施理论,软件设计主要方法以面向数据为主,以面向功能和面向对象为辅,重点设计数据的存储方式、加工处理方式和传输方式。而软件编程实现的主要方法则以面向对象为主,以面向数据和面向功能为辅,因为面向对象是当今的流行编程方法,它具有可复用、好维护的特性。

第6题:

为什么要进行地籍调查?


正确答案: 因为地籍调查的情况记录于地籍调查表上,作为土地登记、核发证书的重要基础资料,所以它是对土地登记申请的实质审查,是土地登记的法定程序,也是建立地籍和保障土地权利人合法权益的重要手段。其根本目的是维护国家的土地制度。

第7题:

急救者在现场有AED情况下为什么要先AED而不是先胸外按压?


正确答案: 心脏骤停超过5分钟则由于心室纤颤消耗了很大的能量而逐渐衰竭,电击除颤的效果欠佳,无法恢复有效收缩。在电击前先进行90秒到3分钟的胸外按压可显著提高存活率。因此,若目击者或急救人员能在室颤发作后5分钟内进行除颤最好,5分钟外先胸外按压。

第8题:

阅读下列材料,回答问题。
下面是两个教学设计案例:
案例一江浙平原地区的农村住宅,选择宅基地的最佳条件是:房屋面向东南,前后视野开阔,房前或房后有河流流经。
提出问题:江浙平原这样选择宅基地的原因是什么
相关知识:“气候资源与建筑”(必修本上册P56)等。
学习方式:讨论式学习
讨论分析:
(1)房屋为什么要面向东南,而不是坐北朝南
(2)房屋前后为什么要视野开阔
(3)房屋前后为什么要有河流流经
案例二程庄路交通状况分析:丰台区实验学校门前的程庄路.位于北京西四环路以西。京石高速路以南,北连卢沟桥路,南连丰台西路。长期以来,这条道路拥堵现象十分严重,特别是在上下班高峰期,车辆停滞可长达十几分钟至几十分钟,给沿线学校、居民、工厂、机关的出行造成极大的不便。
提出问题:程庄路交通的现状及未来
相关知识:“城市交通运输”(必修本下册P80)等。
学习方式:网络式学习
讨论分析:
(1)程庄路交通堵塞的原因。
(2)北京城市道路网与程庄路交通的关系。
(3)改善北京城市交通环境与程庄路交通状况改变的关系。
问题:请对以上两个教学案例进行分析与点评。(20分)


答案:
解析:
以上两个案例源于实际,是自然地理知识和人文地理知识的延伸和拓展,它使教材贴近生活,激发学生的学习兴趣。
案例具有一定的思考价值和实践意义,其中隐含着一定的地理概念和地理原理,学生在学习中通过思考、讨论、分析整理信息,得出相关的地理结论,并且,这些结论可用于指导实践,激发学生的学习动机。
案例分析的过程,调用了学生已有的知识和运用新学的知识解决实际问题,使知识变得鲜活、有用。
案例分析的过程,采用了相应的学习技能和学习方法,促进思维,开阔视野,使学生得到综合能力的培养,利于学生全面发展。
在两个案例的教学中,融入了辩证唯物主义的观点,渗透了情感态度与价值观的教育,体现了地理教学的育人功能。

第9题:

基础教育不是选拔教育,它是普及教育,要面向全体学生,让每一个学生都得到()的发展,而且是生动活泼地发展。


正确答案:全面

第10题:

房屋为什么要面向东南,而不是坐北朝南? 结论: 1..滨地带的房子有河流流经,不仅风景优美,是饭后散步的好去处,而且空气湿度增大,调节气候,有冬暖夏凉的特点。 2.丘陵缓坡地势高,视野开阔,在南方湿润的气候条件下,房屋相对比较干燥,同时在绿化情况良好的条件下,出现绿树红墙的景色。 3.别墅面向东南,能充分利用阳光,上午半天,房前日照,下午半天,房后日照。如果房屋面向正南方,则南面日照时间长,光热充足,而北面日照条件差,冬季阴冷。 对这位教师设计的教学案例进行分析与点评。


正确答案: 以上案例源于实际,是自然地理知识和人文地理知识的延伸和拓展,它使教材贴近生活,激发学生的学习兴趣。 案例具有一定的思考价值和实践意义,其中隐含着一定的地理概念和地理原理,学生在学习中通过思考、讨论、分析整理信息,得出相关的地理结论,并且,这些结论可用于指导实践,激发学生的学习动机。 案例分析的过程,调用了学生已有的知识和运用新学的知识解决实际问题,使知识变得鲜活、有用。 案例分析的过程,采用了相应的学习技能和学习方法,促进思维,开阔视野,使学生得到综合能力的培养,利于学生全面发展。 在两个案例的教学中,融入了辩证唯物主义的观点,渗透了情感、态度、价值观的教育,体现了地理教学的育人功能。 由此可见,在地理教学中,应给予案例教学充分的重视。