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学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验，其划分角度是（）

题目
单选题
学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验，其划分角度是（）
A

按实验场所分类

B

按实验目的分类

C

按自变量的多少分类

D

按实验的控制程度分类

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第1题：

若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )

A.前实验、准实验和真实验
B.探索性实验、验证性实验和改造性实验
C.实验室实验和自然实验
D.单因素实验和多因素实验

答案：B
解析：

第2题：

在下列选项中，主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( )

A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计
B.单因素和多因素实验设计
C.被试间、被试内和混合设计
D.非实验设计、准实验设计和真实验设计

答案：D
解析：
几种实验设计的区分。 选项A中三种实验设计的主要区别在于控制额外变量的方法；选项B的区别在于自变量的数量；选项C的主要区别在于被试接受实验处理的种类数，是否控制个体差异；选项D的主要区别是对变量的控制情况和控制水平的高低。故选择D。本题考查实验设计分类的基础知识。

第3题：

按照实验进行的场所,可以将教育实验分为()。

A.实验室实验和自然实验

B.确认性实验、探索性实验

C.准实验和真实验

D.单因素实验和多因素实验


参考答案：A

第4题：

学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验，其划分角度是（）

  • A、按实验场所分类
  • B、按实验目的分类
  • C、按自变量的多少分类
  • D、按实验的控制程度分类

正确答案:C

第5题：

教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）。

A实验室实验和自然实验

B确认性实验和探索性实验

C准实验和真实验

D单因素实验和多因素实验


A
略

第6题：

教育实验按实验研究的目的划分，可以分为（　　）

A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单因素实验和多因素实验

答案：B
解析：

第7题：

多因素实验与单因素实验相比有哪些优点?


答案：
解析：
【答案要点】多自变量实验是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量(不是同一自变量的多个水平)。多自变量实验具有三个明显的优点：
(1)效率高：即做一个两个自变量的实验要比分别做两个只有单一自变量的实验效率要高，达到事半功倍的效果。
(2)实验控制较好：做一个多因素实验时某些控制变量比进行两个单因素实验时更易于控制和恒定，比如，在同一个实验中，被试条件是一样的，同一个被试，同样的身心状况。这就在一定程度上避免了由多次实验所造成的实验误差，从而减少实验污染。
(3)实验结果更有价值：这一点也是最重要的，在几个变量同时并存的情况下所概括的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近实际生活。

第8题：

根据实验情境的不同可将实验分为（ ）。

A．探索性实验和验证性实验

B．前实验、真实验和准实验

C．单因素实验和多因素实验

D．实验室实验与现场实验


正确答案：D

第9题：

学前教育实验按实验目的不同可分为（）

  • A、真实验
  • B、自然实验
  • C、探索性实验
  • D、验证性实验
  • E、多因素实验

正确答案:C,D

第10题：

在教育实验过程中，如果在实验中只改变一个因素，则这样的实验是（）。

  • A、单因素实验
  • B、双因素实验
  • C、三因素实验
  • D、多因素实验

正确答案:A

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