教师劳动的创造性
劳动时空的广延性
教师劳动对象的主动性
劳动过程的周期性
第1题：
教学有法，但无定法。（ ）
第2题：
“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（ ）特点。 A．连续性 B．长期性 C．示范性 D．创造性
第3题：
“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的【 】
A．艺术性
B．复杂性
C．示范性
D．创造性
第4题：
第5题：
第6题：
你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个 这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点 学生实际、 教材特点、 人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条 结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、 件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借 鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践， 鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教 学有法、但无定法、贵在得法的过程。 学有法、但无定法、贵在得法的过程。 新课程标准的价值取向是什么？
第7题：
第8题：
．“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的()的特点。
A．示范性
B．复杂性
C．创造性
D．长期性
C“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的创造性。
第9题：
第10题：
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。