单选题根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）A 新手水平教师B 高级新手水平教师C 胜任水平教师D 熟练水平教师

题目

单选题

根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）

A

新手水平教师

B

高级新手水平教师

C

胜任水平教师

D

熟练水平教师

参考答案和解析

正确答案： C

解析：暂无解析

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相似问题和答案

第1题：

试述专家教师和新手教师的差异。

正确答案：

第2题：

根据有关研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）

A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者

E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

正确答案：ABE
专家教师和新手教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。

第3题：

试比较专家型教师与新手型教师的区别。

正确答案：
(1)课时计划的差异； (2)课堂教学过程的差异； (3)课后评价的差异。

第4题：

关于专家型教师与新手型教师，下列表述错误的是（）。

A.专家型教师制定的课堂规则比较明确，并能坚持执行
B.在教学内容的呈现上，新手型教师通常是用导入式方法
C.专家型教师将练习看作是检查学生学习的手段
D.新手型教师的课后评价更多地关注课堂中发生的细节

答案：B

解析：

第5题：

根据教师成长五阶段理论，教师发展的基本目标是( )。

A.高级新手阶段

B.胜任水平

C.熟练水平

D.专家水平

正确答案：B
从新教师成长为专家水平教师一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平五个阶段。胜任水平时期的特点是：教学行为具有明确的目的性；能够区分教学情境中的重要信息，并选择有效的教学手段以达到教学目标；教学行为还未达到快捷性、流畅性、灵活性的程度，这是教师发展的基本目标。

第6题：

一般来说,从实习教师成长为合格教师,以至成为专家水平的教师,大致经历两个发展阶段。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案:错误

第7题：

简述专家型教师与新手型教师的差异。

正确答案：
新手型教师和专家型教师的差异主要体现在这几个方面（1）课前计划的差异（2）课堂教学过程的差异（3）课后评价差异（4）师生关系、人格魅力等方面的差异

第8题：

根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）

A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者

E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

正确答案：ACDE

第9题：

根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( )

A.新手水平
B.专家水平
C.胜任水平
D.熟练水平

答案：D

解析：

根据伯林纳的教师专业发展阶段理论可知，教师任职1年是属于新手水平，任职2～3属于高级新手水平，任职3～4年属于胜任水平，任职5年属于熟练水平。

第10题：

新手型教师与专家型教师存在哪些差异？

答案：

解析：

新手型教师与专家型教师差异主要体现在三个方面：(1)课时计划的差异：与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性。(2)课堂教学过程的差异：①课堂规则的制定与执行：专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行；而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持下去。②吸引学生的注意力：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。③教材的呈现：专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。④课堂练习：专家型教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。⑤家庭作业的检查：专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，而新教师往往缺乏相应的规范。⑥教学策略的运用。专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活运用。新教师或缺乏或不会运用教学策略。(3)课后评价的差异：新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。而专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。专家教师都关心那些他们认为对完成目标有影响的活动，而新教师对课的评价却不同：有的分析课的特点，有的对课的成功做了大量的评估，有的关注自己授课时的有效性。

根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）

题目

参考答案和解析

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