第1题：
目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组的测试叫（）。
第2题：
（）是学习者学习汉语最大的困难所在。
第3题：
汉语水平考试属于（）。
A标准参考型测试
B常模参考型考试
C成绩测试
D诊断性测试
第4题：
从长期的对外汉语实践来看，（）是大多数外国学习者学习汉语的主要障碍。
第5题：
对外汉语语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用（）进行交际打下基础。
第6题：
对外汉语教学最基本的教学观是，培养学习者的汉语交际能力。
第7题：
为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是（）。
第8题：
简述无汉字背景学习者认知汉语的特点与教学。
（1）听说比读写容易。因此在教学在发挥欧美人听说领先的优势时，也应有计划，有步骤地，由繁到简，由易到难教学汉字，让欧美学习者的读写也能跟上，不至于拉下太远。
（2）书写和识记汉字难。因此首先要建立汉字的笔画观，改变拉丁字母的观念，和书写习惯，以适应汉字的笔画。其次，培养汉字的字感，最后，书写汉字，以加深记忆印象等。
（3）利用母语识记汉语词语。欧美学习者常利用对母语词语的意义分类，给汉语词语也按照意义来归类，如颜色季节，气象，时间等，以方便记忆。
（4）句式的掌握和应用以简单句为主。针对这个特点，教师在加强词句的声音刺激外，还应及时的加快汉字教学的速度，以便欧美学习者学习并掌握长句，和关系较为复杂的语句。
略
第9题：
对外汉语教育学科的教育目的是（）。
第10题：
请举例说出汉语学习者在汉语词语层面可能发生的四种偏误现象。