如何理解发展心理学?

题目
问答题
如何理解发展心理学?
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相似问题和答案

第1题:

发展心理学研究常用的几种研究设计方式各有什么特点?如何应用?


答:研究设计是指研究者根据研究目的,选择研究对象,经过周密的思考而制订出包括最后如何统计分析搜集到的数据在内的整个研究工作的具体计划和安排。
(一)横断研究设计
横断研究设计是在某一特定的时间,同时对不同年龄的被试进行比较的方法。研究者可以通过选取生理成熟度不同的群体或不同年龄阶段的群体,来研究某一个特定发展领域在不同年龄的发展状况。发展心理学的研究大多采用横断研究设计。
1.优点
能够在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体发展的相似性和差异性.确定发展的年龄特征,而且由于能够同时对几个年龄群体进行调查测量,获得的信息量大,经济且费时短。
2.缺点
(1)横断研究设计所关注的年龄效应可能会与代群效应相混淆。代群效应是指由于个体出生在特定时期并成长在特定历史情境中所带来的对个体发展研究的干扰效应,也就是说两个年龄组被试之间的差异可能并不是由于个体发展造成的,而是由于两组被试所经历的社会历史情境不同造成的。这在描述成年人如何随着时间而发展的研究中尤为突出。
(2)由于在横断研究设计中每个人只在某个时间点上接受测查,因而无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料。
(二)纵向研究设计
纵向研究设计是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法。故也称做追踪研究设计。纵向研究设计要求在所研究的时间内反复观察和测量同一群体。它可以得到同一群体在某一或某些心理发展领域前后一贯的材料。有助于更为精确地了解该群体的心理发展过程或变化趋势。
1.优点
能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和从量变到质变的规律。
2.缺点
(1)样本的流失。随着研究时间的延续,部分被试可能会因各种原因退出研究,从而造成样本的丢失。
(2)可靠性的降低。反复测查可能影响被试的发展及情绪,从而影响到某些数据的可靠性。
(3)变量的增多。花费大而且耗时,长期追踪要经历时代、社会、环境的变化,这通常会造成变量的增多。
3.应用
近年来,纵向研究设计越来越受到重视,其主要原因是:
(1)人们日益重视心理发展的连续性和系统性,重视揭示心理发展过程中的因果关系,重视对心理发展机制的探讨。
(2)现代统计方法的进步和计算机的广泛应用,使得对纵向研究结果的分析更加科学。
(三)聚合交叉设计
聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。它通过选择不同年龄的群体为研究对象,在短时期内重复观察这些对象。聚合交叉设计具有横断研究和纵向研究两种方法单独实施无法达到的效果。
1.它克服了横断研究设计和纵向研究设计各自的不足之处,吸取了它们各自的长处。这种方法既具有纵向研究设计系统、详尽的特点,能掌握心理发展的连续过程及其特点,又具有横断研究设计能够进行大面积测查的特点,克服了纵向研究设计样本少、受时间限制等问题。
2.该设计采用静态和动态相结合的原则,缩短了长期追踪的研究时间。
(四)微观发生学设计
微观发生学设计通过在短时间内重复给被试呈现一个诱发变化的刺激或提供学习的机会,观测个体发生变化的过程。微观发生学从微观的角度关注发展的发生,即在某个短时间内观测发展的实时变化。观测时间通常是一个非常短的(数周,数月)、快速变化的发展期。
1.关键特征
(1)观察个体在一段时期内的发展变化,即变化的个体是分析的基本单位。
(2)需在某个特定发展领域发生快速变化之前、变化期间以及变化之后进行观测,而不只是在变化发生的前后进行观测。
(3)在变化期内进行密集的观测,即进行观测的时间间隔比发展变化发生的时间间隔要短得多。
(4)对所观测的行为进行集中分析,包括定性和定量分析,目的是确定发展变化的过程。
2.优势
(1)它关注研究对象系列行为发生的细节,观测一段时间内的快速变化,使得研究者能够直接观测发展变化的过程,能够描述变化如何发生,以及变化的数量和性质。
(2)由于进行密集的观测,微观发生学设计使得研究者能够在研究的年龄范围内追踪特定行为的个体发展轨迹,这有助于确定从一种行为模式到另一种行为模式的转折点。
(3)微观发生学设计使得研究者能够观察到个体的内部差异,即能够找到不同时间和不同条件下个体行为的稳定性和不稳定性。这种设计还能观测到发展变化的速率和时间。
(4)微观发生学设计能够确定变化最有可能发生的条件。
3.局限性
(1)该方法需要对被试进行逐个观察、逐点记录,耗时费力,因此被试的数量有限。
(2)这种方法只适用于动机强的被试,因为整个研究的成败取决于被试能否全程认真参加多个实验,并且在每个实验中都能积极进行尝试。
(3)尽管观察密度高,数据很丰富,但在有些情况下,仍旧难以分清被试已具备的能力和变化后的能力。

第2题:

儿童发展心理学


正确答案:是发展心理学的一门分支学科,是研究儿童心理发展规律的科学。

第3题:

如何理解学习?


正确答案:
答:关于广义学习,希尔加德等人定义为:“学习是指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为的变化,而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态(如疲劳、药物反应等)来解释的。”
潘菽主编的《教育心理学》认为:“学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。”①人们都认为凡是学习一定要有变化的发生。②人们已经认识到,由于学习所导致的变化应是相对持久的。③学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致;学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开。④学习导致的变化本身并不具备价值意义,学习不等于进步。⑤学习行为变化的过程,而非仅指学习后所表现出来的结果。

第4题:

儿童发展心理学是发展心理学的分支学科,是研究()的科学。


正确答案:儿童心理发展

第5题:

发展心理学研究设计的重点是()

  • A、选择研究方法
  • B、选择研究工具和材料
  • C、对如何实施研究做出详细规划
  • D、确定研究目的

正确答案:C

第6题:

(  )是世界上第一部发展心理学著作

A.《发展心理学概论》
B.《儿童心理》
C.《儿童心理学》
D.《发展心理学》

答案:A
解析:
普莱尔在1882年出版的《儿童心理》,被公认为是一部科学的、系统的儿童心理学著作。此时,还不能用发展心理学的概念。美国心理学家何林渥斯于1930年出版了《发展心理学概论》,这是世界上第一部以发展心理学命名的著作。美国另一位心理学家古德伊洛弗于1935年也出版了一本《发展心理学》;1945年此书再版。此书在当时欧美的影响极广泛,在科学性和系统性方面均超过了何林渥斯的《发展心理学概论》。

第7题:

简述儿童发展心理学与发展心理学的关系。


正确答案:发展心理学从狭义上讲是指人类个体发展心理学。从广义上讲,发展心理学包括动物心理学或比较心理学。儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科,是研究儿童心理发展规律的科学。

第8题:

发展心理学研究常用的数据收集方法有哪些?各有什么特点?如何应用?


答:观察法:观察法是研究者通过感官或一定仪器设备,有目的、有计划地观察被观察者的心理和行为表现,并由此分析被观察者心理发展特征和规律的一种方法。观察法是发展心理学研究的最基本、最普遍的一种方法。发展心理学早期的许多研究大多采用这种方法。
访谈法:访谈法是研究者通过与访谈对象进行口头交谈,了解和收集其有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。访谈法在发展心理学的研究中具有特殊的意义和作用。
问卷法:问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷,来收集被试心理和行为的数据资料的一种研究方法。问卷法的问卷比结构访谈更具目的性、内容更加详细完整、设计更为缜密科学。
测验法:测验法是通过测验最表米研究被试心理发展规律的一种方法,即采用标准化的题目,按照规定程序,通过测量的方法来收集数据资料。测验法既可用于测查儿童心理发展的个别差异,也可用于了解不同年龄阶段儿童的心理发展水平的差异。
实验法:实验法是指对研究的某些变量进行操纵和控制,创设定的情境,以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法。实验研究是发展心理学研究的重要方法,其目的在于揭示变量间的因果关系。实验法可分为实验室实验和现场实验两种类型。

第9题:

如何爱学生?如何理解师爱无限?


正确答案: 我们说爱是多方面的,在师爱无限的理念下,做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生,为什么有90%的老师付出了爱,但只有10%的学生感受到了老师的爱,我觉得这种现象是真实的,确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。
我认为老师的爱首先是一种张扬的爱,但不是过度的溺爱,张扬的爱,就该是学生感受得到的爱,应该是关注细节的爱,只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱,学生才会终身铭记;其实我觉得爱也是一种艺术,教育需要艺术,爱更需要艺术,对学生的爱更是艺术中的艺术,一位成功的老师既是学生学业上的传授者,也是生活中的帮助者,更是人格上的引领者,如果我们能做到这三点,我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的,最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法,其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心,虽包容却不庇护;我们应该有一颗奉献之心,虽奉献而不单纯地给予;说到底,我们应该有一颗真心,做到尊重学生,关心学生、理解学生,我想一定会让学生感到到师爱无限的。

第10题:

儿童发展心理学与发展心理学的关系?


正确答案: 儿童发展心理学是发展心理的一门分支学科,是研究儿童发展规律的科学,研究的儿童是从出生到17、18岁左右。狭义上说就是指个体发展心理学。它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律,以及人生各个阶段的心理年龄特征。从广义上说,发展心理学包括动物心理学和比较心理学。从逻辑上说,发展心理学应全面地研究人生的各个阶段。