让受惠者回报
美德自动受结果报偿
受惠者主动报偿
社会公共机制的奖励
第1题：
学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。
A.强化理论
B.归因理论
C.成就动机理论
D.自我效能感
第2题：
第3题：
A.经济
B.社会
C.政治
第4题：
不属于人追求美德的原因的是（）
第5题：
美德的报偿是不记名的，也可能会给坏人带来补偿。（）
第6题：
下面不属于苏格拉底的教育思想或教育主张的是（）。
A.“智德统一论”
B.“美德即知识”
C.“苏格拉底法”
D.“和谐教育”
第7题：
粗化晶粒可增加晶界的数量，是强化金属的有效手段，同时晶粒粗化后金属塑性和韧性也得到改善。
第8题：
A.强制性
B.利他的
C.单向的
D.非报偿性
第9题：
美德是一种绝对的手段善。
第10题：
下面不属于传统体育手段的是：（）