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动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（）。

题目
单选题
动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（）。
A

呈现的学习任务具有最大的挑战性

B

呈现的学习任务具有适当的挑战性

C

呈现的学习任务具有最小的挑战性

D

呈现的学习任务不具有挑战性

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第1题：

36教师如何提高学生的学习动机？


正确答案：
（1）首先关注学生的内部动机，即学习内容本身具有激励作用。
①运用多种方式，不断激发。
②使用大量有趣的呈现方式来提高学生的内部动机。
③使用大量有趣的呈现方式来提高学生的内部动机。
④帮助学生建立自己的学习目标，教师帮助学生设定既有挑战性又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及其实现。
 
(2)并非每门课程都能引发所有学生的内部动机，因此也要关注学生的外部动机，即用表扬、反馈和其他一些诱因来激发学生努力学习。
 ①教师明确表达对学生的期望，学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价及成功后会有什么收获。
 ②提供明确的反馈。明确、具体的反馈兼具信息性和激发性，它告诉学生对或错在哪里，这样他们就知道以后应该怎么做。
具体的反馈还可以帮助学生形成对成功的努力归因。
 ③提供及时的反馈，这样才能体现反馈的信息价值和激励价值。
 ④经常提供反馈，以使学生尽最大的努力去学习。
 ⑤提高外部动机源的价值和有效性。期待理论认为，个体对成功的价值以及对成功可能性的估计决定了动机的强弱。

第2题：

学生是学习活动的主体,因而学习不需要教师的指导。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：错误

第3题：

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩呈__________。


正确答案：
负相关

第4题：

如何利用学习动机与学习效果之间的互动关系培养学习需要？


正确答案：
(1)通过学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果。一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好；反之，学习动机越低，则其学习效果也会越差。研究表明，学习动机与学习效果有正相关关系。
(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。学习对学习动机的促进作用主要是以通过学习的成功作为强化物，对学习活动进行不断的强化来实现的。
(3)掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感。成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后续学习活动的动机产生影响。
(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。扎实的知识技能是完成任务的基础，是实现目标的前提。

第5题：

教师作为促进者,其角色行为的表现,不包括:()。

A.指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力。

B.作为学习的主导者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理。

C.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

D.帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。


正确答案：B

第6题：

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习。（ ）


正确答案：√
略。

第7题：

教师在课堂教案中应如何扮演“教育促进者”的角色?()

A帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径

B指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展智力

C创造丰富的教案情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性

D建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛


正确答案：ABCD

第8题：

教师如何采取策略激发学生的学习动机?


正确答案：
(1)帮助学生树立明确的学习目标；(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)正确评价，适当表扬和批评；(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；(6)适当开展学习竞赛活动。

第9题：

教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()

A 利用反馈激发学习动机

B 创设情境激发学生学习动机

C外部动机为辅

D 内部动机为主


参考答案：A

第10题：

学习动机（motivation to learn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。（ ）


答案：错
解析：

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