第1题：
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）
A结构主义课程论
B人本主义课程论
C行为主义课程论
D实用主义课程论
第2题：
以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）
第3题：
简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。
⑴“经验课程”之“经验”是建立在感官知觉基础上的对事物的认识和反映。
⑵“经验课程”的终极目的是使人的善的本性充分展开，使人达到“原始的自然状态”，成为自然人。
⑶“经验课程”内容的基本来源是儿童、自然、知识、社会。
⑷与“经验课程”相对应的教学是“发现教学”。
⑸“经验课程”的理论基础是“启蒙哲学”。
略
第4题：
20世纪70年代以来，兴起了“（）”，代表人（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。
第5题：
浪漫自然主义经验课程论的基本特征
第6题：
简述人本主义课程理论的基本特征。
第7题：
课程是学习者的经验的观点被称为（）
第8题：
简述人本主义经验课程论的基本特征。
⑴“经验课程”之“经验”是“存在”体验或“反思”精神
⑵“经验课程”的终极目的是使每一“具体存在的个体”之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻完善
⑶“经验课程”内容的基本来源是自然、自我、知识、社会
⑷“经验课程”与教学完全一体化
⑸“经验课程”的理论基础是现象学、存在哲学、法兰克福学派、精神分析理论等当代人本主义哲学
略
第9题：
儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。
第10题：
人本主义经验课程论的基本特征