违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

题目
单选题
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）
A

表现性目标取向

B

普遍性目标取向

C

行为目标取向

D

生成性目标取向

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。()


答案：错
解析：

第2题：

按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（ ）。

A．情感目标
B．认知目标
C．动作技能目标
D．行为目标

答案：B
解析：
本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。

第3题：

美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为 ( ) 。

A. 认知领域

B. 健康领域

C.情感领域

D. 动作技能领域


参考答案：D

第4题：

借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）

  • A、博比特
  • B、泰勒
  • C、布鲁姆
  • D、梅杰

正确答案:C

第5题：

布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

  • A、表现性目标取向
  • B、普遍性目标取向
  • C、行为目标取向
  • D、生成性目标取向

正确答案:C

第6题：

简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。


答案：
解析：
(1)泰勒认为课程编制可分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价学习结果几个部分。泰勒视教育目标为课程编制的起点，主张按照行为和内容两个维度，即以学生在具体内容方面的行为表现，界定和陈述教育目标。 (2)布鲁姆教育目标分类学以学生行为陈述教育目标，试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并在每一领域确立了更细致的层次结构，如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等6个层次。 (3)布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面，进一步发展了泰勒关于教育目标界定和表述的理论，提出了更具体、更结构化的榧架，为课程编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。

第7题：

布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域是哪大领域？
认知领域、情感领域和动作技能领域。
略

第8题：

20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。

A．教学目标分类学

B．教育评价分类学

C．教育目标分类学

D．教育测验分类学


正确答案：C
20世纪50年代，布鲁姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个薪高度。

第9题：

教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）

  • A、布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征
  • B、艾斯纳的表现性目标的特征
  • C、斯腾豪斯等人的生成性目标的特征
  • D、传统的普遍性目标的特征

正确答案:A

第10题：

下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。

  • A、认知领域
  • B、情感领域
  • C、动作技能领域
  • D、观念领域

正确答案:D

更多相关问题
相关内容