第1题：
包豪斯的创办者是（）。
A格罗皮乌斯
B索特萨斯
C康定斯基
D恩斯特·卡西尔
第2题：
洋务运动大体上经历了两个发展阶段：即重点创办军事工业阶段和创办与军用工业有关的民用企业阶段。
第3题：
A、德国教育家席姆勒创办的“数学、机械和经济学实科学校”
B、富兰克林创办的费城文实学校
C、德国虔敬派教育家赫克创办的“经济学、数学实科学校”
D、裴斯泰洛齐创办的伊佛东师范学校
第4题：
传播的效果研究经历了三个发展阶段，即“强效果论”阶段、“弱效果论”阶段和“（）”阶段。
第5题：
包豪斯自创办至1933年被德国法西斯关闭，经历了短短14年，其间三次迁校，由此形成了三个不同的发展阶段，即创办初的（）、（）和（），包豪斯盛行时是（），第二任校长是（），第三任是（）
第6题：
“包豪斯”是现代建筑的起源学校，校长（）。是（）年在德国魏玛创办的世界上最著名的艺术设计高等学校。
第7题：
（）年原包豪斯教师（）在美国创办新包豪斯学院。
第8题：
包豪斯的三个发展阶段及其历史贡献是什么？
三个发展阶段：
（1）1919-1925年（魏玛时期）
（2）1925-1932年（迪索时期）
（3）1932-1933年（柏林时期）
贡献：
（1）奠定了现代设计教育的结构基础。
（2）包豪斯的工业设计教育以现代材料的研究和运用为基础，以产品的批量化生产为目标，具有清晰的现代主义特征，奠定了现代工业产品设计的基本面貌。
（3）广泛采用工作室制或作坊制，打破艺术与工艺之间的界限，让学生动手参与制作，旨在培养更适应新时代生产和生活方式的新型设计人才。
（4）强调教学与制造相结合，使学生能够亲身体验产品设计与生产制造、市场需求的实际关联，从而迈出了现代设计与工业生产密切结合的第一步。
（5）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，弥补了现代艺术与技术、手工艺、工业之间不可逾越的鸿沟。
（6）较早的建立了一套以解决问题为中心的欧洲科学设计体系，确立了带有社会改良思想和乌托邦情怀的德国功能主义。
第9题：
关于包豪斯的说法正确的是（）
第10题：
包豪斯是由谁创办的一所设计学府？（）